1949年，74军军长邱维达被俘，后来钟期光看到战俘名单，看到他的名字后，愣了一下，笑道：安排去军校当教员吧。 这事的主角是邱维达和钟期光，邱维达是国民党74军中将军长，钟期光是当时华东野战军政治部副主任，1949年1月，淮海战役第三阶段，杜聿明集团被歼灭，邱维达被送入华东军区解放军官团高级组改造学习。 1950 年 3 月，战俘名单递到了钟期光手上，他翻看着名单，目光落到“邱维达”三个字时，停住了，钟期光没急着往下翻，很快笑了，跟身边人说安排去军校当教员。 很多人会疑惑，被俘的敌军军长，怎么直接就转成军校教员了，核心就一点，邱维达的军事素养够硬，而当时的解放军正缺这样的专业人才。 邱维达是黄埔军校第四期毕业，科班出身，从抗日战争开始，他打了不少硬仗，淞沪抗战、南京保卫战、常德会战都有他的身影，常德保卫战里，他和师长一起坚守孤城，制定的防御部署很扎实。 湘西会战中，他担任第四方面军参谋长，作战计划制定得宜，战役最终大捷，他还拿到了美国总统杜鲁门授予的自由勋章。 更关键的是，他和钟期光早有渊源，两人都是湖南平江人，早年在县立中学是同窗，后来虽走上不同道路，但钟期光对邱维达的军事能力一直有印象。 当时的情况是，解放军正需要正规化建设，很多指挥员都是从战场拼出来的，有实战经验，但缺乏系统的战术理论支撑，军校办学，急需像邱维达这样既懂理论又有实战经历的教员，能把真实战例里的战术逻辑讲透。 把邱维达送去当教员，不是凭空决定的，钟期光当时负责部队的政治工作，一直有“溶化俘虏”的经验，知道怎么挖掘可用的人才，邱维达被俘后，也没有抗拒改造，反而能清晰复盘战场得失，这更让钟期光确定他能胜任教员岗位。 后续的安排也印证了这个决定的正确，后续邱维达被派到华东军政大学当教员，11月，又调到南京军事学院，在刘伯承担任院长的合同战术教授会做军事教员。 他把自己的作战经验整理成教材，讲解战术时不回避自己的败仗，把火力配置漏洞、兵力协同失误这些关键问题讲得明明白白，给解放军指挥员补了专业理论课。 有人可能觉得这操作特殊，其实本质是找对了人，邱维达的军事能力是稀缺资源，放在战俘营里是浪费，放到军校里就能发挥价值，钟期光认出他，并用对他，正是看到了这一点。 以上是小编个人看法，如果您也认同，麻烦点赞支持！有更好的见解也欢迎在评论区留言，方便大家一同探讨。
