家长辅导作业时情绪崩溃，这一普遍现象很难简单归咎于单方面责任，而是多重因素共同作用的结果。 教育评价体系的单一化是深层诱因。在以分数为主导的评估体系中，作业成为核心指标，家长唯恐孩子落后，将作业质量与未来直接挂钩，焦虑感被放大。家长自身的认知偏差也加剧了矛盾：许多家长对孩子的成长规律缺乏耐心，以成人视角衡量孩子的认知速度，忽视了孩子需要时间消化新知识；同时，一些家长存在“越俎代庖”的倾向，模糊了亲子边界，将监督者角色凌驾于情感支持者之上。 孩子学习过程中的特点同样是重要因素。其注意力不集中、理解速度个体差异等表现，与家长的急切期望形成反差，成为冲突的导火索。更深层次看，现代家庭教育责任的集中化让父母压力倍增，学校与家庭在教育协作中的权责不清，使作业辅导成了家庭情绪的“战场”。 因此，解决这一问题需要家长调整心态、设定合理期望，也呼唤教育评价体系更多元、家校分工更明晰，共同为孩子营造健康的成长环境。
