读二年级的儿子语文考了97分，我问他：“你这3分错哪了？”儿子委屈地望着我，小声问：“爸爸，多的反义词是少，长的反义词是短，那‘中’的反义词是什么？” 我听完这句话，当场就愣在了原地。手里拿着试卷的动作顿住，原本准备追问错题的话，全都堵在了喉咙里。我盯着儿子泛红的眼眶，看着他攥着衣角局促不安的样子，心里瞬间涌上一阵愧疚。97分的成绩，在二年级的语文考试里，已经稳居班级前列，哪怕放在整个年级，也属于第一梯队的优秀分数，我却连一句夸奖都没说，开口就盯着丢掉的3分不放。 孩子的委屈从来不是因为考得不好，是他真的陷入了知识的困惑里走不出来。低年级语文的反义词题型，向来都考最直观的绝对对立词汇，多与少、长与短、高与低、大与小，这些都是孩子背得滚瓜烂熟的固定搭配。在孩子的认知里，所有词语都该有一个唯一对应的反义词，这是老师课堂上反复强调的答题规则。 “中”这个字，在试卷里作为方位词出现，指的是中间、中心的位置。这类词汇本就不属于绝对反义的考查范畴，它没有唯一且标准的反义词，既可以对应边、端，也可以对应外、偏，不同语境下有不同的相对词汇。孩子按照死记硬背的答题思路去作答，自然找不到标准答案，这3分扣得让孩子摸不着头脑，他不是不会做题，是被固化的答题逻辑困住了。 我蹲下身，平视着儿子的眼睛，先认真跟他说了一句对不起。我不该只盯着分数计较得失，忽略了他主动思考、敢于提问的珍贵。很多家长都和我一样，陷入了低年级教育的误区，把卷面分数当成衡量孩子学习的唯一标准，少一分就紧张，丢三分就问责，却忘了孩子学习的核心，是理解知识、学会思考，而非机械地记住答案。 孩子能在错题后提出自己的疑问，而不是被动接受扣分的结果，这份独立思考的意识，远比满分试卷更有价值。低年级正是培养学习兴趣和思维能力的关键阶段，过度纠结几分的得失，只会让孩子慢慢变得畏惧错误、不敢提问，最终只敢跟着标准答案走，失去主动探索知识的热情。 我耐心跟孩子解释“中”字的含义，告诉他不是所有词语都有固定的反义词，学习也不是只有唯一的答案。孩子听完后，眼里的委屈渐渐散去，取而代之的是恍然大悟的欣喜，他开始主动跟我讨论还有哪些词语没有固定反义，小脸上满是求知的光芒。 那一刻我彻底明白，教育从来不是追求毫无瑕疵的分数，而是守护孩子对知识的好奇心。97分是优秀的成绩，孩子敢于质疑、乐于思考的品质，却是比分数更珍贵的财富。我们总在要求孩子做到完美，却忘了允许他们有困惑、有失误，才是成长该有的样子。 别让几分的失误，掩盖了孩子身上最耀眼的闪光点，守护好孩子的好奇心，比逼孩子拿满分更有意义。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
