我老家村里的小学，四十年前我上学的时候，十八个老师，二三百学生。
现在呢？九个老师，十来个学生，平均两个学生一个老师，有的班级就一个学生。
所以，村里人都知道，这个学校早晚要跟邻近村子的小学合并。
现在之所以还不合并，主要就是学校没了，多出来的老师没法安置。
当然，这只是农村的情况，因为农村条件稍微好点的家庭，都把孩子送城里上学了。
条件好的送县城、市区，最不济也在镇上的中心小学上学。
留在村里学校的，多数是家里没办法，或者是条件差，或者是没人接送。
更大的问题是结构性的，因为人口减少，学校将会一波接一波的关停。
按照统计局公布的数据，2022年新生人口只有950万人。
而过去十年间，新生人口最多的2016年，有1800万人。
等于过去这六年，新生儿减少了一半。
这种人口出生率的增减变化，当然也会反映在幼儿园、学校等机构的压力上。
比如过去七八年，城市里的学校和幼儿园的压力很大，不断开新幼儿园和学校。
但随着高峰逐渐过去，第一波的关停潮已经来了，幼儿园已经开始关闭了。
那么相应的，十年之后，这些孩子上大学的时候，大学可能也就逐渐过剩了。
办法当然也都是一样的，关停并转。
要么是几个学校逐渐合并，减少招生数量，要么关闭，老师分流安置。
但需要注意的是，无论过去，现在，还是将来，优质的教育资源始终都是短缺的。
不要以为将来人口减少了，就每个孩子都能上985了，这是不可能的。
更有可能出现的情况是，985、211大学也会逐步分化，排名会越来越重要。
因为今天中国的高等教育除了教育功能之外，还有个更重要的功能。
这个功能就是阶层分化器，虽然这一点始终没有承认，但已经是事实了。
你上什么样的大学，毕业后差不多就对应着什么样的社会阶层。
虽然不排除个别例外的情况，但大多数人基本上都会被高考和高等教育分流到不同的阶层。
