立新说
什么是富？你有足够的时间、足够的精力、足够的金钱、足够的情感、足够的心胸和兴趣、足够的好奇心...去爱更多的人物，去爱更辽阔的世界，这才是真正的富有人生。
三岁孩子告诉你爱是什么
我们来讲第二种思维方式：发散思维能力的培养。
先让大家看这个符号“9”，请问这是什么？大家一看说，简单嘛，这是小学生都知道的，数学中的阿拉伯数字9啊。那么现在要告诉大家一个非常重要的思维方式：当你回答它是“9”的时候，记住，任何答案都不重要，重要的是我们要想明白，每一个答案是怎么来的，你为什么得出了这个答案？这个答案在什么条件下才能成立？还有没有别的角度可以得出不同的答案？你为什么认为这个答案是“9”而不是“6”？其实是有两个前提条件决定了这个答案。首先是看事物的空间角度，当你的空间位置正好坐在这个符号的正前方，这是从屁股决定脑袋的角度来看。第二你是站在数学这门学科的角度，而且还是印度人发明的阿拉伯数字、十进制的数学的角度，而不是计算机二进制的角度在评判这个符号。当你从空间和数学这两个角度去看它，你才认为它是“9”。那么换个角度，如果你的屁股坐在“9”这个符号的头顶上方，同样从阿拉伯数字的角度看，正确答案就不是9，应该是6。因为你看它的空间角度改变了。如果你的空间角度在它正前方不变，但你从英文学科的角度看，它就是Q的小写“q”。
这就是心理学推崇的发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。我们的教育之所以培养不出创造力极强的学生，就是因为不鼓励发散思维，所有的考试题目必须按照唯一的标准答案来答，否则就被淘汰，经过十多年这种标准答案式的系统教育压抑之后当然是听话的“奴才”居多，很少能出创意卓越的“天才”，因为思维方式都已经模板化、惯性化了。
当年我儿子3岁的时候，我就问他，你爱我吗？他说爸爸我很爱你。爱其实是很抽象的概念。我就跟他说，我感觉不到你有多么爱我，你要用不同事物做比喻讲给我听才行啊。最后把他逼急了，小孩子指着我的头发说：“我爱你像你的头发那么多。”我鼓励他继续说，儿子终于放开说：“我爱你像子弹那么快，我爱你像玫瑰花那么香，我爱你像阳光那么灿烂，我爱你像金箍棒那么重，我爱你像冰那么冷，我爱你像雪那么白，我爱你像天那么高、那么蓝。”当他讲出这些话的时候，我就说你是天才呀，你是诗人李白呀。他把一个抽象的爱通过速度、重量、颜色、温度、高低等各种角度的比喻转化成了一首生动有趣的诗歌。
怪不得拿破仑曾经说：“想象力来了，千万支军队都难以阻挡。”
想象力就是生产力！
