《县中的孩子，中国县域教育生态》by林小英
●你我皆是县域教育的局内人。
●我只知道我们的当地的县城高中不太行。
我读书时尖子生都向省城流动，
但是到我弟弟时，这个政策又完全行不通了。
之前不知道这些政策背后的理由，
只是很愤慨，凭什么不让我们去教育资源更好的读书
现在才知道，
拥有更多决策资本的家庭向发达地区集中，
县中则不断没落，加剧城乡差距。
县中不是简单的中学，
它是整个县城资源的集中体现，
是政策的执行末端
『经济发展赋予城市和工业以jue对优先权，县域或者说农村，有时候成为一种遥远的文学怀旧或是历史研究的对象，县域教育更是处于竞争生态链的末端。但是，基础教育不应该是这样一种适者生存的模式。经济越落后的地方，教育越应该给人以希望。』
●作者采用从细处着眼，
从学生出发，然后到老师、学校，最后到政策；
从村小开始，过渡高度到初中、高中。
但是看后记才知道，实际调查过程是相反的，
外人进来只能看到明面上的政策，
只有进行深入调查，
才能看到政策的执行程度、偏移与否，
看到家校间的实践缝隙
●虽然全文只是在描述现实情况，
没有提出解决方案和建议，
可能看起来空落落的。
但是对于受困的县域教育，
可能“被看见”才是最重要的。
人在局中，其实很多情况看不清楚，
就像房间里的大象。
突然理解了文科的意义，
发现问题，使社会系统更好运作
『今天的媒体舆论特别喜欢表彰个体的情怀，我们会去宣扬某一个校长是如何用一己之力拯救了一所学校。但是，个体的情怀很宝贵，可它是不可持续的，制度化的出路才会让县域教育更具有自我造血功能。』
●不过我不太清楚作者对读者的定位是什么，
因为一会易读一会难懂；
时而使人感触颇深，时而晦涩拗口。
阅读体验其实不是很好。
引用的部分一眼可以看出，
特别抽象、学术、专业
（终于知道老师看我的作文什么感觉，突然一句很繁丽的话，风格根本不搭边）
by:县域教育，农村，出版
