“老教师就是厉害！”今天看到一个新闻，一位老师说，学校组织老师去听了一堂56岁数学老师的公开课，进去后发现没PPT，也没设计热闹环节，就块黑板一盒粉笔，全都都是在讲台上边聊边写题。结果，真让自己刮目相看。这位老师每句话都落在解题关键点上，没有半句废话，连后排学生都埋头算题。散场时，有年轻老师感慨，现在课件与互动游戏，发现效果很差，原来这才是教育本该有的本质。 此事情曝光之后，引发不少网友议论纷纷。有网友当即表示，传统教学方式也能很好地传授知识，无需先进工具，真正的讲课不是繁花似锦的PPT。 也有网友指责道，最可恨的是所谓教学能力比赛，老师同一节课内容上多轮，完全表演。学生都是学生会 、入党积极分子凑的，老师凭这个拿奖，就可以拿来评职称，完全不是为了教学质量，病态的很。 更还有网友感慨道，不要把知识、技能、思维与技术对立起来。比如统计、立体图形，那么多文字、线条，用技术就明显提高了效率；偶尔用技术调节一下氛围，吸引学生注意也是不错的选择。我是一个退休的教师，也算是老教师吧，我是赞成兼顾现代与传统，语言与文字，思维与知识，认知与解题。 看完这位老教师的情况，客观地说，周少内心也无比佩服这位老教师，教了几十年书，已经把教育的精髓展现得淋漓尽致了，让我们看到了教学的本质不在工具多先进，这才是教育最该有的本质，确实佩服。 说实话，现在不少PTT做得特别精美，还有各种互动游戏搞得很复杂，简直浪费了不少时间精力，与其这样，周少觉得倒不如像这位老教师一样，把重点放在研究教学上面，如何把话说到重点，如何让学生能理解透自己所讲的，我觉得这是每一位老师所值得学的。 对于这样的现象，大家看后有什么感受呢？（图：网络，侵删）#发优质内容享分成##长沙新朋友#
菩提树
这就叫不折腾！
用户10xxx97 回复 03-15 08:15
是的，现在评课有评分细则，重要的一条是有效应用多媒体技术。
观察者 回复 03-16 13:40
根本就通不过
遥遥领先
板书自然流淌行云流水需要长期积累年轻人没有拐棍走不了路！学着吧！ppt就是遮羞布遮不住无知
自然自由
许多课件或APP就是哗众取宠，中看不中用。
土豆
职称评定需要表演，有什么办法？
三毛
图像视频最终只是辅助，其实，老师语言描述，学生把语言转化为动态过程和形状，才是对思维能力的最好培养方式，只不过对形象思维能力较差学生不太友好。
雨中看荷
电教就是糊弄外行的
王勇
竟然敢与现代教育理念背道而驰，考核不合格[哭笑不得]
用户11xxx92
我们这里一个老师（现在升校长了），当年为参加授课比赛，曾把一节课磨了104遍。最终获奖了。
老白 回复 03-16 12:45
获奖了就有意义，后面升职了就意义大大滴有。
万马奔腾 回复 03-16 13:50
说明态度端正、虚心求教、精心钻研，精益求精……，可以用上的褒义词，再多也不为过。
下雪天
我上学的时候老师就是一支粉笔一块黑板，讲的是精彩纷呈，老师的个人才华是非常重要的。现在的也不能说不好，有不少需要升华情感的地方用上多媒体是非常适合的。但是过多关注这些花俏东西反而会让学生不能沉下心来认真读书。现在学生知道的资讯多，但阅读能力是越来越差。
用户10xxx44
电教就是现代的教育病
弯月亮 回复 03-15 11:34
也不能全盘否定，不过每节课都是ppt确实有过了，毕竟只是辅助手段，辅助手段主要是用来疑难杂症，不好用语言描述或讲清楚的问题
Wrghhb
不搞点事情做，好像没有进行教育教学活动的彻底改革！其实在一线默默地这些人真有，可职称确实最低的，也很难聘上较高的职称！
用户14xxx78
公开课游戏等环节，一节课下来都不知道在讲什么和学到了什么
lczsq
教育考核导向有问题，不看教学成绩，净是些花里胡哨的东西，对学生一点儿帮助没有
用户16xxx64
不能以点代面，这位教师是教数学，粉笔头的优势很大，多媒体没什么优势玩不转，语文历史英语呢？PPT优势还是有的。
往日如风
都有好处，有坏处不用全盘否定。现在的图形动画等更利于学生理解。有些东西光靠讲是很难理解的。不过现在很多的什么做题游戏课堂比赛啊？完全没有必要，纯属浪费时间。这些游戏做下来，教学内容根本完不成。
呵呵
教学的目的是吸引学生关注，培养学生兴趣，促使学生钻研。
用户11xxx80
我是退休教师，多媒体偶尔用一下能吸引一下学生注意力，但长期且示范课上表演，实则完全是画蛇添足，废了教师的基本功！
安静的咸鸭蛋
当年高考时（78年）上过这样的大课，大礼堂有5～6百人吧（不算窗外），数学老师就是只拿两把粉笔（一把白色，一把彩色）上大课。一口气讲2～3个小时（不喝水，不抽烟）。后来就没有见过了。
大个
我是刚退休的，我就一直拒绝那些花招。一只粉笔一张嘴，不见得不行。
大树
教育的本质不是传授知识，是点燃内驱力。不管是老教师新教师，不管是用板书还是多媒体，关键看是学生是在主动学习还是被动灌输
往日如风 回复 03-16 07:47
没有什么内驱力都是被逼的。没有好处的事情谁干啊？只是有些人明白了这些好处。有些人不明白。觉得轻松和愿意吃苦的，就坚持下去了，觉得困难和不愿意吃苦的就放弃了而已。当然也和现在不能留级有关。本来留个级把之前的学懂就能跟上。现在因为不能留级。就一辈子跟不上了。到后面就完全是听天书，想学都没办法。
东方木
PPT还是很有用的，一些想像性的场景用PPT演示会更直观更容易让学生明白。举个例子：数学方面空间几何类的场景比如盒子的展开等、物理方面受力变化等等……一些题目通过PPT显示无须板书抄题则节省很多时间
平安无事罗
不会做PPT的不一定是不好的教师，只会做PPT的肯定不是好教师
闲云野鹤
我以前教数学课，不做什么互动游戏，也不搞什么互动小组。教学都是直奔主题，然后分解剖析，让学生归纳总结。全镇优质课比赛，我是最差的一个。但我的学生学习成绩，全镇都是第一第二的。每次全镇数学竞赛，每次都获奖，有的学生参加中南五省数学竞赛还获得了荣誉证书。
用户43xxx60
现在不少老师直接下载PPT，上课读一读完事，都不用备课，很不负责任
华哥外传
形式主义对所有行业都是一个大毒瘤！
张振志
当学生们都喜欢你，想上你的课时。你成功了一半。当都想第一个完成你的作业，而且特想全对时，你成功了另一半。我化了25年左右才做到。现在40年教龄了，几个月后就退休。
葱姜拿铁
我在高校，高数这类公共基础课简直就是吃尽了亏，年轻人参加教学比赛没有任何获奖希望，因为规则完全是为玩花活设计的。
老白 回复 03-16 12:47
中等教育也差不多
用户15xxx22
PPT就是拍照的美颜，掩盖实质，毫无卵用！
野百合也有春天
你比个赛试试？人家领导怎样涉及，你就得怎样上。人家要的是好看，热闹，你们要的是学生学会，真懂，所求不一样。魏书生说了很多中肯的建议，有用吗？
用户11xxx20
对于要不要使用多媒体教学，不能一概而论，数学教学上讲解解题思路、方法、技巧，可以不用；文史类课堂上，需要场景再现，如用多媒体图像视频展现，当然更加生动形象，有些长篇解析，如有多媒体文字展示，也更直观。总而言之，在多媒体辅助教学上，应具体问题具体分析，能提高学生学习兴趣，易于掌握知识就好了。
BHL
教学的本质就是老师认真教学生认真学。花里胡哨的东西与提高教学效率和质量不成正比
用户10xxx88
假不胜数，960万维度
秋夜寂寂
都不要太极端，说什么好就好的一朵花，要什么差就一文不值。
用户10xxx70
我在农村上的初中，化学课老师基本上语言描述化学实验。讲很重要
木子
评职称的课就是折腾课
用户10xxx35
这才是老老实实上课，那些都是没用的花架子，尽管花样百出，一堂课下来学生什么也没学会。
武寒旭
入乡随俗。
genpig
然后上面讲：搞信息化教肯，你这不行[哭笑不得]
用户10xxx55
根源就在各级教育行政部门以及各级教研室。
用户16xxx12
曾经一个教研员，自己上公开课前，给学生上了七次课（浪费学生的时间），来听我的课，不提前打招呼（受领导的暗示，对我这个教学成绩突出的老师搞点手段），早自习后第一节课就坐在教室里等着看我的笑话！要知道，高三的课，我是在早自习已经把重要的内容讲完了，后面的课是我让学生做一部分试题，当场解答（效率高）！都过去，回想江湖上的那些种种，现感觉好笑！领导无非是让自己顺丰顺水，不让人知道其阴谋和丑事呗！
用户16xxx19
这才是真正有价值的教学
灯塔
因材、才实施！
用户67xxx50
初高中数学里的动点问题，使用软件演示后，很直观的明白了哪里是最值。纯靠板书，口述，效果差太多了！
睿睿居士
上课不就是这样吗？
观察者
现在课堂教学没有点花样，是通不过教学检查的。
轧钢助手
高中听了特级数学教师一堂课太享受了，一节课一个例题分多钟解法涉及多个关键知识点，就是一支粉笔
陈默似针
PPT搞多了，老师要下岗一半
用户17xxx46
文学创造需要想象力。想象力哪里来？关键就是想！把文字还原为形象，是学生用想去还原为形象，而不是用PPT展示。如光未然的《黄河颂》中“望黄河滚滚/奔向东南”，围绕“滚滚”二字展开想象，黄河翻动巨大的黄色波浪快速地从西向东飞卷而去。黄河那奔腾雄浑不可阻挡的气势是不是从文字中自然流露出来了，这是一张PPT能产生的效果吗？
飞天
那些东西只是辅助功能，数学还是需要讲解过程！
小雨
看吧，除了老师，大家都是教育专家！
挥剑满江红
眼下的某些砖家提倡的外来的一些“先进教育理念”，有些舍本逐末了。
立刻
没有学生听课？
加油向前冲
不是要培养学生想象力吗？都用形象直观的方式展现出来了，培养啥？这是不是和初衷背道而驰？
用户78xxx52
印度人ppt世界第一，然而并没有什么卵用，画得再好也培养不出会创造的人才。
用户12xxx52
竟搞些花里胡哨的东西！老师讲，学生学，老师讲的学生能听懂并举一反三即可！
万马奔腾
按照现在来说，他是不及格的，没有现代教学手段，没有学科融合。
Shooting Quasar
老教师夹着书捧着保温杯的pose永不过时。。当年钱学森先生教书也就消费粉笔啊
用户10xxx07
说的对，真是这种情况，上课没有必要搞的花里胡哨的，关键是讲的内容简洁明了，让学生便于理解和记忆 ，这才是教学的真谛。现在搞的讲课方式花里胡哨，倒是挺新鲜，可是学生没有搞懂学透，这不是教学的本质背道而驰吗？[捂脸哭][捂脸哭][捂脸哭][捂脸哭][捂脸哭]
猴子
教学有法，教无定法，一块黑板、一盒粉笔是根本，可借助现代媒体投放一点图、表、练习题。那些叫嚣教学创新的都是瞎扯。
延龄客
写这文字的应该不是一线骨干教师。
想要上天
ppt某种程度来说就是形式主义的代名词！
淡淡烟草味
我就是一位现任初中数学三十三年的老教师。我的课就是把这节课要讲的内容包括练习题拍照投影在多媒体上，拍照投影是为了节省抄题目的时间。其余的都是老师讲，提示性启发式的讲，然后让学生去想去思考去做练习，练习后当堂讲评习题。虽然我教普通班B层班级，可也有期末考试考一百零几分的学生（总分120分，答对率90％）。我反对过多的使用课件，因为学生平时做作业没有平板电脑用，考试更没有任何电子辅助工具用，就只有纸和笔，你用那些东西没有任何作用的。
贪财好色一俗人
实践是检验真理唯一标准