我对学生“动粗”了。 昨天中午，我来到四年级上科学课。 走进教室，看见一个男生在座位上嚎啕大哭。我问为什么哭，其他同学争抢着说他和男一个男生打架了。 我虽然不是班主任，但我很来气，原因是这个班的纪律很差，在学校是最差的。班上有六七个“吵大王”，上课听不进，下课经常在一起追赶打闹，矛盾冲突不断。班主任的管教方法就是三个：说教、罚站和罚打扫卫生。现在，这三个方法根本上不起任何的作用。 说实话，我是很为这个班的学生着急，六七个不想读书的不打紧，要命的是他们影响到其他孩子的学习和成长。从教几十年，我就见不得这样的情况。 于是，我很想管一管闲事，威震一下这几个“吵大王”。我拿起教鞭，来到两个打架的学生面前，厉呵一声：“把手给我伸出来！”然后照着他们的手心用教鞭狠狠抽了几下。 说来也怪，那个本来大哭的男生不哭了，而那个没哭的男生竟流出了眼泪。其他学生都鸦雀无声，好像都被我的举动震住了。 然后，我回到讲台，当着全班学生的面开始核查这两男生打架的来龙去脉，接着开始对他们以及全班的子学生进行教育。 我总觉得，做为一名老师，要做的是如何想方设法教育好学生，把知识传授给学生。对学生应该严慈相济，对他们的不当言行必须及时纠偏，绝不能放任自流。该教育的教育，该惩戒的惩戒。 苏联教育家马可连柯说过——没有惩戒的教育是不完整的教育。针对那些生性顽皮的学生，惩戒一次的作用强过说教一万次。当然，惩戒必须有度和有“方位”，以老祖宗留下的打手心比较稳妥。 也许有人会说现如今还敢这样，是在自找麻烦。我的回答是：不管别人怎么样，反正我是一条道走到黑了，我帮你管教孩子的劣行，你要找我麻烦的话，我等着。 我就是这么个死脑筋。
