2009年，四川一考生高考作文字体无人能看懂，请来专家辨认后，发现内容也谬以千里，最后只得了6分，可没想到的是，最终他却被四川大学破例录取，然而没过多久，教他的老师就说：“这样的学生，我教不了。” 2009年，四川高考阅卷场上，一位语文老师发现了一份“特殊”答卷。 考生用甲骨文写作文，书写工整、字体标准。因高考未禁止用古文字，老师上报，这一情况在阅卷组层层上报，引发媒体关注。 因无人能懂，质检组联系川大古文字专家翻译评判。专家审核发现，文中除甲骨文，还有金文、小篆，但因作文跑题，最终只给了6分。 这考生叫黄蛉，来自四川绵阳某中学。他用甲骨文写作文，他说已知甲骨文1000多字，自己大概会写七八百，想让作文出彩，就选了古文字。 得知作文仅6分，黄蛉表示不后悔，还希望大学读语言文字专业。可他高考总分428分，这成绩上不了好大学。 不过，“高考作文惊现甲骨文”持续发酵，引起部分大学关注。在教育部组织下，川大古文字专家对黄蛉测试、面试，通过后，他被四川大学锦城学院汉语言文学专业录取。 进校后，黄蛉因“古文字达人”光环备受瞩目。学校还返聘64岁古文字专家何崝对他一对一教学。凭借甲骨文优势，黄蛉两年内实现三本到一本“两级跳”，转入川大本部。 可就在转入本部次日，何崝教授却提出辞呈，不愿再教，理由是黄蛉“浮夸，爱吹牛”。 何教授失望地说，两年培育，黄蛉在古文字研究方面提升不大，他认识的那些甲骨文，普通中学生培养俩月也能写。 还透露黄蛉不听劝，私自接受媒体采访，谈些与古文字无关内容，影响很不好。 从这件事能看出，黄蛉对甲骨文有热爱和钻研精神，这在高考中展现出来，勇气可嘉。但高考作文主要考察语言组织能力，并非文字学，他跑题丢分也不冤。 大学破格录取，是对他特长的认可，想给他好的发展平台。可何教授的评价，又暴露了黄蛉的问题。做学问需沉下心，专注钻研，他却被外界干扰，偏离了学术道路。 这事儿也给大家提个醒，有特长值得鼓励，但不能忽视基础能力培养。在成长路上，得学会平衡兴趣和学业，面对外界诱惑，更要坚守本心，才能在擅长领域走得更远。
