“精读”《时文阅读》 “精读”必须打上引号，因为我水平有限，多数时候只是娃边读边翻译，偶尔遇到不认识的单词，我让她画个横线，等有空了整理一下，因为如果不整理到本上，我告诉完，久了不复习，还是不认识（课内和新概念都是无痛背单词，靠拼读即可，不需要反复书写，但会反复读、反复考），阅读理解里这种一带而过的，确实难记住。 再就是长句子，翻译顺序该怎样。多数句子，我说的就是逐词翻译之后调整顺序（说人话），像until、when、if……这种带从句的，我会教她翻译顺序，教不了太深，是什么从句我也说不出名来[害羞]所以未必是在新概念里学的知识、语法，而是贯穿在平时～ 我记忆深刻的就是像比较级、最高级，是在阅读理解里第一次接触，而在阅读理解里遇到了，我讲，她没记住，下次我再讲，无所谓，在学校学同一个知识点之前，她不会我都不会在意，毕竟没学[呲牙]正因为我这种心态，Yaya学习不会有压力，反倒记得牢[偷笑]不过be done真的讲了太多遍[笑哭]她有个理论就是拟人化[泪奔]好搞笑，但又无力反驳[捂脸]现在好像不会错了～ 顺便，了解些实事也挺好。像这篇文章说虚岁，Yaya从小接触的都是报周岁，差一天不过生日都不长一岁，从我做起，我现在还不到40[尬笑]我曾经跟她聊过我从小一直被虚两岁，但一直没跟她说原因，也想不起来说，所以她并不知道，我小时候也不知道，只认为凭什么[捂脸]好吃亏。长大后才了解，不是家长告诉的。因为Yaya这都不说虚岁，自然也聊不深这个话题。这篇文章刚好全部解答了[偷笑]不过我报周岁后只想着终于不用被叫大两岁了，从没像文中说的自己年轻了两岁[赞]那心态可真好！ 还有些新闻有他们的幽默，这一点在新概念也好，还是别的阅读文章里都常见，如果能更好的理解他们的思维方式，做题会事半功倍。我认为学语言如果不能提供语言环境，那就是单纯的学知识，什么转换成我们的思维不对纯扯，那些能提供双语、多语种语言环境的家庭除外[皱眉] 背景介绍：通过我自己的学习经验，听力和阅读理解很重要，于是Yaya低年级时我就抓这两项，当时买的《周计划》听力和阅读理解——我们英语一起点。 因为不确定Yaya能做得如何，所以我们是这样做的↓ 听力：放一遍音频，她复述短文、翻译，再作答； 阅读：边读边翻译，再答题。 就算不做上述的行为，题肯定也是答对，一秃噜就做完一本很正常，毕竟简单，但我很庆幸自己有个好脑子，给她想出来的方法[呲牙]延用到新概念的学习上，课文都是听音频不看书复述课文——每一课的重点，知识点也贯穿在这一步！ ps：《周计划》从名字就能感受到，它是周一周二……这样出题的，但由于题很简单，所以我们不按它分配的日期做，占时也不多（懒得翻微头条和练习册了，书上都写了时间，几分钟的事儿）。听力的周五多是要落笔写单词的，我没指望Yaya会，都是她说我写，出乎意料的是，她会写不少单词——自然拼读的功劳[赞]那时候才刚上一年级。我自然是夸，她就更积极去记、去拼写[赞]进入良性循环！ 也因为上述现象，在二年级寒假我才以系统背单词为初衷，开启了新概念英语的学习！ 到了大概三年级，《周计划》实在是简单，于是我俩逛书店的时候，她去看漫画，我去找适合她的练习册，翻到《Step into reading》我觉得不错，又找来Yaya让她试读一篇，选没选高一年级的我忘了[捂脸]反正就一直用它了。 我们做的频率不定，时间充足肯定来新概念，时间不足又想碰一下英语就来阅读理解。因为用时短，三五分钟一篇，所以一次做两篇，并没有全“精读”，因为这需要等我，而等我有时间坐过去她才能做的话，频率更得低。 四升五的暑假，第一次买《时文阅读》，试试的心态买了小升初的一版，还是三五分钟一篇，正值Yaya自己在家度过暑假，每天都能做，一秃噜做完一本。我又买的七年级这本，前几篇也是自己做，也是几分钟一篇，准确率也在线。但还是因为我自己有经验，做对题未必就能懂整个文章，未必就是认识所有单词——在中考高考时，猜词也是一种能力我知道，但我们距离还远呢，现在积累的越多，到时候需要猜的越少，准确率才能更稳不是[灵光一闪]所以我还是用老办法，带她“精读”，进度慢了点，几天做一次，一次只做一篇，也挺好，比呼呼做题收获更大！
