他是最早发现毛主席才能的人，曾留下预言：将来润之成就必在我之上 1912年的湖南，符定一作为一所公立高等中学的校长，正在审阅入学考试的学生试卷。他注意到了一份作文，其内容之深刻、风格之成熟，让他难以置信这是一位十几岁少年的手笔。翻开试卷，他看到了“毛泽东”三个字，遒劲有力，这进一步激发了他的好奇心。 尽管毛泽东在长沙连续多次报考不同学校后因不满教育制度而退学，却依然对学习抱有极高的热情。符定一对这种非凡的才智和坚持感到震惊，决定亲自测试这位少年。在校长室中，他对毛泽东出了几道涉及广泛知识的题目，毛泽东的表现超出了他的期待，不仅答案准确，还有着深刻的见解。 感受到毛泽东的潜力，符定一鼓励他留在学校深造，并赠予他一本《资治通鉴》，希望他能在历史的启示中学到治国之道。此后，毛泽东在学校的表现充分证明了他的才能，尤其是一篇题为《商鞅徙木立信论》的作文，更是得到了师生们的广泛赞誉。 然而，毛泽东的思想和追求并不能完全被学校框架所容纳。他坚持自己对知识的理解和追求，甚至与老师发生争执，坚持自己的观点。这种独立的精神虽然引起了一些争议，但符定一却更加确定了毛泽东的非凡之处。他不仅在学术上给予毛泽东更多的个人指导，还提供了经济支持，每月从工资中拿出一部分资助毛泽东。 尽管如此，毛泽东最终还是决定退学，他觉得学校的知识体系太过狭窄，不能满足他对更广泛理论和实践的渴求。毛泽东离开后不久，前往北京，在北大图书馆工作，与符定一也在北京重逢，两人的关系在共同的学术研讨和对国家前途的讨论中变得更加深厚。 1925年，毛泽东积极参与湖南的农民运动。而符定一虽然远在北京，但仍关注着毛泽东的动态。当听说湖南省政府打算逮捕毛泽东时，他急忙采取行动，利用自己的影响力和网络，为毛泽东争取了宝贵的逃离时间。 抗日战争爆发后，符定一愈发不满国民党政府的腐败和无效，决定辞去官职，回湖南继续教育事业，并积极参与抗日和革命活动。即便在1943年因为与毛泽东的联系被捕，面对审讯和威胁，符定一仍然坚定不移，只留下“无间师生”四字。 1948年，随着中国解放战争进入最后阶段，中共中央在河北省平山县西柏坡设立了总部。在这一关键时期，为确保战略决策的安全与准确，毛泽东特别召回了他的恩师符定一，以期借助其丰富的历史与文化知识为解放战争的最后布局提供参考。周恩来在得知符定一即将抵达时，便在村口亲自迎接，将其直接带至毛泽东的住处。 尽管国民党在北平和天津的防御布局各有侧重，但解放北平相较于解放天津似乎更具战略优势。北平守军由傅作义指挥，其军心不稳，防守力量薄弱，而天津则由陈长捷守护，其部队装备精良且士气高昂，誓与城池共存亡。因此，战略上看，攻克北平的难度较小，一旦北平解放，天津的防线也将因此崩溃。 在毛泽东与中央军委召开的战略会议中，符定一以教育家的身份强调了文化传承的重要性，特别是对于北平珍贵文物的保护。他提出，在军事操作中应尽量减少对北平古迹的破坏，希望能通过和平方式解放北平，保护这座历史文化名城的完整性。 此外，符定一还提出了具体的战略建议，认为先攻天津卫再解放北平将更为可行。他的这一观点在会议上引发了一番激烈的讨论。 最终，在会议接近尾声时，毛泽东采纳了符定一的建议，决定先行解放天津，再和平解放北平。 解放战争的最后阶段，解放军在1949年春节前对天津发起了总攻，陈长捷被俘，天津守军迅速崩溃。随后，解放军轻松进入了防守薄弱的北平，实现了和平解放。1949年10月1日，中华人民共和国的成立标志着革命的胜利。 在新中国成立后，毛泽东的日常愈发繁忙，但他始终没有忘记符定一的教诲和帮助。1949年冬，毛泽东邀请符定一等一批湖南籍的民主人士到家中叙旧。那天，北京下着鹅毛大雪，家中暖意融融，符定一坐在了毛泽东的上座，老师与学生的深厚情谊在寒冬中显得尤为温暖。 毛泽东在宴会上赞叹符定一的历史知识与对学生的深刻影响，他们回忆起学生时代的点点滴滴。符定一则对毛泽东的执政为民感到自豪。 符定一在晚年继续为国家的文化和历史研究作出贡献，他与毛泽东的师生情谊成为了新中国文化史上一段佳话。
