一位五十一岁的乡镇学校老师说，他们学校六十多个老师，活在冯友兰所说的人生两重境界里。
这位在偏远乡镇学校执教多年的老教师，对学校里六十多位同事的人生态度有着深刻的观察。他发现，这些老师的人生追求，大致可以归为两类截然不同的境界。一部分老师，如同隐逸的田园诗人，他们日复一日地辛勤耕耘在三尺讲台，兢兢业业，不为外界的纷纷扰扰所动，始终保持着内心的平静与淡然，如同欣赏着自然界的变幻莫测，岁月静好。 他们的生活节奏平稳，工作认真，以教书育人为己任，将教育事业视为人生的全部意义，不求名利，只求心灵的宁静。
另一部分老师则有着不同的追求。他们同样勤奋，同样敬业，但驱动他们前进的动力，并非单纯的教育理想，而是更实际的目标——成就与名望。他们渴望在教育事业上取得显著的成绩，渴望得到社会的认可和赞誉，渴望拥有更高的社会地位和丰厚的物质回报。他们的人生价值观更倾向于功名利禄，这并非否定他们的付出，而是体现了他们的人生选择。
这位老教师的观察，让我们看到了教育工作者群体中的两种不同人生态度，两种不同的价值取向。这两种境界并非绝对对立，它们只是体现了不同个体在人生道路上的不同选择。无论哪种选择，只要对教育事业尽心尽力，都值得我们尊重。
