1958年的中国科学技术大学考场里，四百多名大一新生盯着试卷集体冒汗。黑板上只有

1958年的中国科学技术大学考场里，四百多名大一新生盯着试卷集体冒汗。黑板上只有两道题，第二题占70分：从地球发射火箭绕太阳一圈再返回，列出方程求解。95%的学生交了白卷，还有两人当场晕了过去。出题人钱学森站在讲台旁，看着这场开卷考试的惨状，平静地决定：让这届学生推迟半年毕业，加练三千道数学题。

提起钱学森，人们总会想到他冲破阻挠毅然回国的身影，以及“两弹一星”的赫赫功勋。但很少有人知道，这位大科学家在中国科学技术大学，还亲手主导了一项同样宏大的“育人工程”。

他不仅是授课的老师，更是一位精神的塑造者，为新中国第一代科技人才注入了一套严谨到骨子里的工作方法。

钱学森的教育理念，从他为科大近代力学系配置的师资力量上就可见一斑。

他曾对学生们兴奋地宣布：“我把科学院的‘大炮’都给你们请来了！”这支队伍堪称豪华，物理学家严济慈讲授普通物理，数学家吴文俊讲解高等数学，连化学课都是由归国不久的蒋丽金博士担纲。

钱学森认为，只有让学生从一开始就接触这些对学科有成熟看法的顶尖学者，才能得到最深刻的启发。

同时他自己也身体力行，从1961年9月起，亲自为58级和59级的学生讲授《星际航行概论》。每周一次，每次三学时，课堂上坐满了四百多人，其中不乏科学院的专家。

他讲课逻辑清晰，板书工整，重要的公式信手拈来。为了确保教学效果，他还特意让秘书坐在教室后排，检查声音是否洪亮，内容是否清晰。

这种高起点的知识奠基，为学生们打开了一扇通往科学前沿的大门。

知识的殿堂建好后，钱学森开始在每个学生头脑中构建一座名为“严谨”的堡垒。他所倡导的“三严”作风，即严肃、严密、严格，是通过一次次近乎苛刻的考验，深深刻进学生记忆里的。

那场《星际航行概论》的开卷考试，让黄吉虎等58级的学生终身难忘。

试卷只有两道题，其中一道是要求“列出方程求解从地球发射火箭绕太阳一圈再返回”的轨迹。考试从早上八点半持续到傍晚，中途甚至允许学生去吃饭。

然而考试结果令钱学森极不满意，他认为这暴露了学生数理基础的薄弱。至于处理方式那更是果断而严厉，要求该年级全体延迟半年毕业，并在此期间加做近三千道数学题。

他用这种不容妥协的方式，向学生们传递一个信息：科学容不得半点基础不牢。

这种对严谨的极致要求，也体现在教学的每个细节。

一次评讲作业，一名学生将第一宇宙速度的单位“7.8公里/秒”误写成“7.8米/秒”。钱学森看到后当即动怒，严厉批评道：“基本概念就错了，自行车都比你快！搞科学要‘下笔千钧’，现在不认真，以后是要流血的！”

这种雷霆之怒，源于他对科学事业人命关天的深刻认知。

从毕业论文的格式，到一张机械制图的规范，他都要求学生做到一丝不苟。这套“思想钢印”，深深影响了吴有生院士等无数学生，成为他们日后从事科研工作的行为准则。

钱学森同样明白，真正的科学家不能只待在象牙塔里。

在打牢知识基础、塑造严谨思想后，他大力鼓励学生们动手实践，将理论付诸探索。他亲自关心并指导科大的学生火箭研制小组，帮助他们解决遇到的实际难题。

当学生们在研制中遇到“燃烧振荡”这类技术瓶颈时，钱学森不仅给予关键指导，还主动邀请郭永怀、林鸿荪等燃烧学专家来为学生们座谈。

他甚至为小组指明了更具现实意义的方向，建议他们研究人工降雨、消雹等应用课题，让科学探索服务于社会。

当得知小组取得初步成功时，钱学森由衷地为学生们感到高兴，半开玩笑地赞扬道：“你们的路子走对了，简直是‘发了科学洋财’！”这句风趣的话语背后，是一位长者对后辈创新热情的珍视与呵护。

正如校友王秀喜教授回忆的那样，钱学森深知低年级学生搞不出多么尖端的火箭，但他依然不遗余力地支持，亲自为学生反复推敲习题，甚至在坐车的路上都还在思考如何改进。这种身体力行的投入，是他育人理念最生动的写照。

从邀请大师奠基，到用严苛标准塑造思想，再到亲身扶持实践，钱学森的育人体系逻辑缜密，环环相扣。

他留给科大，留给中国科技界的，远不止几门课程，而是一整套可以代代传承的科学精神。这份遗产的价值，丝毫不亚于他亲手铸就的任何一件大国重器。

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