深圳双随机的改革：教师潜能释放！好！ 上 深圳义务教育双随机： 40 万小学和初中一年级新生电脑随机分班； 教师随机匹配； 关于这个改革、举措，思考了很多天，我觉得我想的、思考到的，许多人并没有思考到——这项改革对于义务教育最大的利好是什么？ 是教师，是能激发教师潜能，是让教师培养出因材施教能力的有力保证。 简单来讲：双随机，是实现素质教育（因材施教、育德育人）的最坚实的保障；是对教育内卷的釜底抽薪之法。 对于这个举措，最多的声音就是：不分个优、良、中、差。。。完全不符合客观事实，既不利于好学生进步，也不利于差学生成长。。。 对于这个忧虑，我个人的反问下：你家有皇位继承吗？孩子多优秀？985、211？北大、清华？ 对于这个忧虑需要辩证看： 第一 今天985、211的毕业生在卷烟厂的流水线上打包卷烟。。。考上北大、清华的学生因为专业调剂不理想选择退学重新参与高考。。。考上本科的为了就业选择再报考一个高职学历。。。 第二 天赋过人的，如韦神这样的，鹤立鸡群，自然有相应的路径助力其成长。 也就是，不分班的这个忧虑，如果早个十年、八年推行，改革措施一出来就被口水淹没了：没有人会支持，全是反对——那时候学历是真的吃香,高职、普通本科、重点本科，机遇的多少、待遇差别，泾渭分明。 所以，重点学校，重点照顾——老师也分优、良、中、差。。。同时老师也有跟学生一样的标准的、硬性指标的评价标准：能不能教出考出好成绩（好学校）的学生，教多少个，什么水准（清北、985、211.。。）。 那为什么说： 这项改革对于义务教育最大的利好是教师，是能激发教师潜能，是让教师培养出因材施教能力的有利保证。 一 教师：巧妇难为无米之炊 第一 能否教出高水准的学生，很重要的一点是有底子好的生源，而生源去哪里，是受人为调控的——老师水平再高也怕巧妇难为无米之炊：在工作，相对处于被动地位；
