关于英语语法你需要知道的一切

其实每次讨论教育理念中语法的地位的时候就总是会引来一堆反驳，而且反驳的神人中画像高度一致，搞得我连连破防，我还是想再发个帖子进行一个尽可能严谨的总结，总结于我相对成功的教学经验中 首先，语法重要甚至必要，但不能够成为语言学习的重心，就像是喝水对于维持生命体征的意义一样，喝水是必要的，但你的目的如果是茁壮成长就不能一天喝三吨水吃一顿饭。语法就类似于这个地位，眼里只有语法的英语学习者，一定是“发育不良”的 良性的英语学习节奏，一定是以英语材料的输入和输出为主，在这个过程中如果因为语法产生了障碍，再拉开讲讲，且点到为止，越快越好，语法学习的战线一旦拉长，那那些真正能够提升英语能力的学习重点就会被忽视，因为人的精力有限 先让语法体系化，形成一个闭环，如果没有很深入很学术地英语研究需求，我们需要用到的语法其实就是：认识每种词性、记住词与词之间最基础的修饰规则（就只有“形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词和副词本身”这一句话）、理解句子成分（主谓宾定状补）、理解句子时态、非谓语和从句。 以上我提到的这几个点，无论哪个展开详谈，也都是几十分钟就能讲得很到位的了，一些低学龄的学习者除外（如小学甚至幼儿园的学生） 这个又引出了我的一个新观点，在小学甚至学前阶段，最重要的事情应当是给英语学习建立正反馈，让学生知道英语可以是有趣的，灵活的，而不是在一接触英语的时候就用一套庞大的规则去圈死，告诉学生你这错了你那错了，频繁打击和施加压力。而流行的教学模式更是把这套规则先复杂化，精细化，然后再拆成一个一个小模块小单元企图依照次序塞进小朋友们的脑子里，事实是今天学得一知半解明天又有新内容，明天学得一知半解又把昨天学得给忘了，智力尚佳且教育资源优渥或许还能在这套教学逻辑下幸存，但像我这种智力普通（甚至还被唯语法论者骂弱智）身处教育资源落后地区的学生，就是会在这套教学模式下很煎熬很折磨，觉得语法怎么学也学不懂，到了高二还没搞清所谓的时态和从句。 这两天真的跟人吵了好多，我也是破防连连丑态百出，也让我意识到了我有很多不足，我能做的事情还有很多，不求一灯传万灯，但求经于我手的学生能在学习的过程中像我所说的：慢慢抛掉对语法的感知，接近属于另一种语言的自由。