有家长看不下去了！三年级《信息科技icon？》第一课，居然教学生如何点外卖。家长

有家长看不下去了！三年级《信息科技icon？》第一课，居然教学生如何点外卖。家长忍不住吐槽：“主编到底怎么想的，还不如直接教孩子去送外卖呢。三年级学生的价值观尚未形成，不但不教导孩子们勤俭节约，反倒先教他们如何消费？” 这位家长的担忧，实际上体现了对教育内容的关注，特别是在价值观与生活技能培养方面。确实，三年级学生正处在价值观和行为习惯养成的关键时期，教育内容应着重培养他们的基本素养、责任感和正确的价值观。 “信息科技”课程里涉及点外卖的内容，也许是从让学生了解现代生活方式、科技应用的角度来设计的。例如，学习用手机或电脑点餐，感受数字化生活的便捷。这类内容若处理得当，能帮助学生掌握实用技能，但前提是要给予正确的价值引导。 家长的担忧也提醒我们，课程设计需兼顾技能与价值观的平衡。建议可从以下几方面优化： 强调节约与健康：在介绍点外卖时，融入节约、健康饮食、理性消费的内容，让学生明白生活中的责任与价值。 引导正确的消费观：教导学生认识消费的意义，培养他们的节俭意识，避免盲目追求便利或新奇。 结合实际生活场景：通过模拟或讨论家庭生活中的节约举措，让学生懂得勤俭节约的重要性。 家校沟通：学校可听取家长意见，确保课程内容符合家庭教育的价值导向。 总之，科技课程应成为培养学生全面素养的工具，而非单纯的技能传授。合理引导与内容设计，才能帮助孩子们在掌握现代技能的同时，树立正确的价值观。