如何唤醒孩子的“内驱力”? 如何唤醒孩子的主动性和内驱力? 有没有提升孩子成绩的简单方法? 自驱力 孩子学习“不开窍”？老农种地法：先养地，再壮苗！ 咱庄稼人都明白一个理儿：地想长出好庄稼，你得先看地肥不肥、墒情好不好。那地要是又干又硬，您就是撒下金种子也白搭！ 养孩子学习，跟这种地是一模一样。很多家长一看到孩子成绩不行，立马就上火，买一堆练习册，报好几个辅导班，恨不得一夜之间把苗拔高。结果呢？孩子越来越厌学，家长越来越焦虑。 为啥？因为您忘了最关键的第一步——养地。孩子的心，就是那块学习的地。 第一步：养心地——把情绪的“杂草”清一清 孩子学习时，心里要是长满了“烦躁”、“害怕”、“委屈”这些杂草，知识这颗好苗子就扎不下根。 孩子写作文，憋了俩小时就写三行字，最后气得把纸揉了，眼泪在眼圈里打转。 这时候，您要是说：“憋俩小时就写这点？有什么好哭的！”这就像往干涸的地上又撒了把盐。 高明的家长怎么做？他走过去，不是看作文，是先看孩子。 “哎呦，把这娃娃难为成这样了。是不是心里有很多话，就是不知道咋写到纸上？这感觉是挺憋得慌的。” 这句话，就像给干旱的苗下了一场小雨。它没说“作文不难”，而是说中了孩子心里的感受。孩子一听，“对啊，我爸/我妈懂我！”这情绪的闸门就打开了，委屈哭出来，心里的“杂草”也就清了一半。等孩子平静了，您再搂着他肩膀说：“来，咱不把它当作文，就当是跟爸爸/妈妈唠嗑，你想说点啥？” 这一步的核心是： 咱得先当孩子的“情绪垃圾桶”，把负面情绪接住了，倒掉了，才能腾出地方装知识。 第二步：壮苗子——在他“踮脚能够着”的地方施肥 地养肥了，苗才能长。但施肥也不能乱来，得施在根上，而且量要刚好。 这就是教育家说的“最近发展区”。说土一点，就是让孩子“踮踮脚”就能够到的高度。你让他去够天花板，他肯定放弃；但你在他眼前挂颗糖，他蹦一下就拿着了，下次才愿意继续蹦。 孩子英语不行，这次单元考才60分。您要是直接扔给他一本《英语语法大全》，他估计想死的心都有了。 正确的“施肥”方法是： 今天的目标不是满分： “儿子，咱今天不干别的，就把试卷里这道‘选词填空’弄明白，这就够棒了！” 带他“蹦一下”： 您带着他，把这道题里涉及的几个单词弄会，句型讲清楚。然后找一道一模一样的题让他做。 及时“喝彩”： 他做对了，您立刻竖起大拇指：“你看！就这么弄！你这不一下就做对了嘛！脑子真好使！” 明天再“蹦高一点”： 第二天，再找一道类似的题，但稍微变个小花样，让他自己独立完成。 这个过程，就是一次完美的“踮脚-够到”。他每次“够到”，收获的不是一个冰冷的分数，而是实打实的“我能行”的感觉。这种感觉，就是学习上最好的肥料，会催着他自己还想再去“够”。 唤醒孩子的内驱力，急不得，吵不得，它是个“水到渠成”的慢功夫。 当孩子发现，学习不再是痛苦的折磨，而是一个个能带来成就感的闯关游戏时，那种从心底生出来的干劲儿，才是能陪他跑一辈子的真正动力。 到那时，您就不用再催，只需在旁边，看着他奔跑，为他鼓掌加油就行了！
