韩国又在讨论要不要恢复用汉字，起因是韩国著名脑科学家赵长熙，他的研究发现学汉字对大脑发育有好处。一开始差距微弱，但随着年龄增长，这个优势会越来越明显。要是再放长到几代人的时间，差距可能会大到影响国家竞争力。 “学汉字能让脑子更灵光”，这听上去像是广告词，但背后却是一项被韩国社会认真对待的科学研究。 韩国人和汉字的关系，说复杂也复杂，说简单也简单，简单在于，这套字本来就是半岛上千百年来的主流书写系统，复杂在于，韩国在20世纪出于种种历史原因，主动把汉字给“去”掉了。 从汉武帝把汉字带进朝鲜半岛算起，汉字在韩国的历史几乎可以追溯到两千年前，当时的三国时代，君王写诏书、文臣搞学问、百姓记账，全靠汉字。 就连《朝鲜王朝实录》这种国宝级文献，也是一笔一划的汉字，换句话说，韩国历史的原始文档，得读懂汉字才能看得明白。 韩文虽然是朝鲜世宗大王的伟大发明，确实在提升全民识字率方面立下汗马功劳，但最初只是辅助工具。 一直到20世纪上半叶，汉韩并用的“双文制”仍是主流，直到朴正熙政府以“民族自立”为口号，强力推行去汉字化政策，报纸、教科书、公共标识一夜之间“清汉存韩”，彻底把汉字踢出了教育系统。 但问题也随之而来，语言的简化在初期的确方便了教学，但也造成了一个意想不到的副作用：文化断层，韩国年轻人不认识祖宗写下的碑文，更别提读古书了。 到1990年代，连顶级高校的学生都被调查出看不懂《三国史记》的标题，这就像是一个人突然看不懂自己爷爷的日记，那种文化的断裂感，绝不只是情怀问题。 而且，赵长熙的研究让人意识到，汉字的“价值”，远不止文化层面，根据他的团队的长期研究，汉字的象形结构和表意功能，能够激活大脑多个区域联动，而非单一的语言中枢。 这种多区域同时工作的方式，类似于给大脑做“力量训练”，小时候学汉字的孩子，长大后在信息处理、记忆力、逻辑思维等方面，明显优于只学表音文字的同龄人。 虽然一开始差距不大，但时间一拉长，这种优势就像利滚利，积少成多。 如果从一代接一代的角度分析，这种认知结构的差异，最终可能会反映在国家竞争力上，换句话说，汉字不只是“写得好看”，而是有可能让一个国家的整体认知水平更强，这不是文化情怀，是硬核脑科学。 语言系统的选择，表面上看是文化偏好，背后其实牵动的是社会运行的所有细节，韩国几十年不用汉字，问题早已积压，只是这几年才集中爆发。 最典型的例子就是同音词混淆，韩文作为表音文字，一个发音可以对应多个意思，没有字形的辅助，理解起来全靠上下文猜。 听上去也许不严重，但在法律、医疗、交通等高精度领域，一点误会都可能出大事。 韩文中“金明洙”和“金明秀”发音几乎一样，光看韩文根本分不清谁是谁，这就导致身份证、户口本、银行系统，仍然必须保留汉字姓名，不然一不小心，贷款就批给了另一个“金明洙”。 这些年，韩国社会越来越多地意识到：完全放弃汉字，带来的不是方便，而是混乱，于是政策开始悄悄反转。 但要真正让一整代人重拾汉字，并非一朝一夕的事，从教材编写、教师培训，到社会认知的改变，每一步都得小心翼翼。 赵长熙的研究之所以在韩国引起轩然大波，说到底，是因为它精准戳中了一个集体焦虑：未来国家靠什么赢？答案不再是石油、钢铁或者地理位置，而是人才。 在一个人工智能和知识密集型产业主导的时代，大脑就是生产力，谁培养出思维更严密、处理信息更快、逻辑更清晰的人才，谁就能在新一轮技术革命中抢得先机。 韩国人显然意识到了这一点，所以才会对“学汉字能让脑子更强”这件事如此上心。 而汉字，作为一种结构复杂、信息密度高的文字系统，恰恰具备强化认知的潜力，这不仅仅是韩国独有的发现。 日本在战后同样进行过去汉字化尝试，但最终选择了保留汉字与假名并用的体制，今天的日本学生，从小学就开始学习2000多个常用汉字，社会运行也高度依赖汉字体系。 日本没有完全放弃汉字，某种程度上也保住了对传统文化和知识系统的认知能力。 恢复汉字教育，不是复古，而是面向未来，是为了让年轻人在面对复杂信息世界时，多一层认知工具，多一个思维通道。 而这，已经不再是韩国一个国家的问题。在汉字逐渐成为东亚多国交流桥梁的背景下，“会不会汉字”可能真的会变成区域竞争力的新变量。 信息来源：韩国青瓦台石墙3处有汉字,古汉字不止一次在海外被发现——上观新闻
