掰扯掰扯，什么叫超前学习？ 什么叫超前学习？ 超前学习是一个没有量化的，没有具体条条框框的概念。 第一 什么叫超前学习没有办法量化？ 为什么不能量化？ 能理解的家长很好理解这个概念，不能接受的家长，很难听明白。 举个栗子。 一个叫朗朗的不到三周岁的小男孩，不仅认字了，可以可以写一手漂亮的毛笔字，尤其善于写对联。 这是超前学习吗？这都超纲了！超纲了！ 那为什么大家还一致追捧，没有人站出来说：这是超前学习，对孩子成长不好？ 但是，谁要是非要让自己小孩2岁就开始学习书法，这大概率（搜了一下小书法家，跳出来一堆小朋友来侮辱我）就是：超前学习。 除此以外，还有各种类似的宗门圣子，英歌舞，舞狮，医学的，川剧的。。。。。。 对于一个普通人而言，这些少年英才，都不能说超前学习，通通都是没有喝“孟婆汤”——带着前世的记忆超纲学习了。 我是不信这些的，多翻阅这些天才的采访，各类视频，大体可以归纳为两个要素的结合：天赋和耳濡目染。 郎朗的家，妈妈经常写书法，他耳濡目染，经常问这是什么什么字。。。一步步就变成了小书法家； 而英歌舞、舞狮、医学也大体如此：处于一个浓郁的氛围，加上孩子自身的天赋（兴趣），父母的循序渐进的引导。。。最后在最富学习力的时候（大脑快速发育），于是，就出现了一个个没有喝“孟婆汤”的天才了。 再说一个现象，如果孩子考试，满分100分，结果只考了30几分，你还天天要求孩子完成老师布置的作业，要求孩子考60分，这叫什么？ 这就叫超前学习！超前学习！ 是的，两岁的孩子写书法，五岁的孩子搞医学解剖，九岁的孩子研究火箭原理。。这些不叫超前学习，但是，要求三年级的孩子（语文、数学）从30几分，考到60分，天天按时完成老师布置的作业，这就叫超前学习。 第二 超前学习造成危害的内核是什么？ 学习的客观规律是什么？是循序渐进。这也就是孔子提倡因材施教的内核：每个人的情况不一样，不能以一个模板（量化、条条框框）去传授知识。 所以，是不是超前学习，衡量的标准不是几岁了就应该做什么，而是，在学习下一阶段内容之前，学生是否已经掌握了学习下一阶段内容的基本条件。 比如说，小书法家朗朗，他的握笔姿势对吗？家长为什么不纠正？ 首先 ，写毛笔，握笔无定势，怎么握本身就因人而异； 其次，两岁，发育有限，手指还乏力，因势利导，激发孩子的兴趣的意义远大于刻板的遵从条条框框； 所以超前学习不是不能提前（跨越年龄段）学习，而是不能在缺乏相应条件，准备下，急功近利！
