刷到一位日本学者的视频，瞬间让人脊背发凉。他说，全日本人都被教科书告知“二战败于美国原子弹”，他又说，可真相是：“我们是被中国和亚洲人民打败的。” 石田隆至在视频中指出，日本学校历史课本存在偏差。课本将战败原因主要归于广岛和长崎原子弹爆炸，详细描绘当地破坏，但对亚洲战场细节简略带过。 他说明，日本军队自1931年起在中国东北部署兵力，到1941年达138万人，占陆军总数65%，至1945年增至198万人。士兵推进战线，补给线延伸，资源耗尽。中国人民从东北抗日联军到东南亚反法西斯阵线，组建游击队袭击日军补给，破坏铁轨，迫使日本分散兵力。 这种长期抵抗将日本原计划快速占领转为持久消耗战，军费大量用于中国战场，超出太平洋方向支出。日本在中国及亚洲地区投入大量兵力、物资和财力，本想几年解决，结果拖成长期消耗战。 石田强调，全日本从课本中习得战败于美国原子弹，但实际是日本被中国和亚洲人民抵抗拖垮。原子弹仅为最终打击，而亚洲战场消耗已致日本军队战略瓦解，无中国正面战场牵制，日本难以维持其他战线。 日本教科书很少使用“侵略”字眼，更多采用“进入”“事变”等模糊词，弱化战争残酷和侵略本质。说到战败，重点放在美国原子弹上，反复渲染广岛和长崎灾难。这种写法把日本塑造成受害者，淡化侵略亚洲历史。 日本社会内部不断有人质疑教科书避重就轻、模糊事实。石田通过视频公开发声，强调日本输掉二战不是靠一两颗原子弹，而是被中国和亚洲人民长年抵抗拖垮。 亚洲战场研究已有突破，但日本教科书几乎没有系统讲述中国战场对日本战略资源和计划的牵制作用。十四年抗战期间，日本在中国投入大量资源，中国和亚洲人民顽强抵抗成为日本军队崩溃核心因素。 没有中国正面战场，日本无余力在其他地方拼争。回头看日本历史教材，不仅战争责任一笔带过，连“战败”说法也用模糊字眼，如“终战”，很少直接写“投降”。 教科书表述回避侵略责任，学生读下来感觉日本因灾难才放弃战争，对本国负面行为着墨少。日本下一代对战争原因逐渐模糊，对亚洲人民牺牲和贡献认知弱。 历史教育影响日本青年对过去的理解。一套脱离实际的教材，难以让孩子们明白本国责任，更可能让社会价值观走偏。石田认为，不能完整呈现历史事实，就难保证日本不犯同样错误。 中日及亚洲人民付出巨大牺牲，这段历史被回避，容易让人得出错误结论，只记得原子弹苦难，忘记战争带给亚洲浩劫。石田投身揭示历史真相的研究，深入中国战场遗址，查阅两国及亚洲国家史料。
