“泪目！湖北某中学，一名女教师下课回到办公室后突然失声大哭，称短短一个星期的时间，班里第一名、第二名2个学生陆续办了转学，她担心班里学习氛围和成绩被打散，直言：“比离婚还伤心！” 没人笑话她矫情，反而不少家长、同行看了都跟着揪心。 这位老师今年二十八岁，教数学，带的是初二（3）班，班里四十一个学生，足足二十二个数学不及格，剩下十九个里 她哭不光是因为舍不得学生，也是因为压力太大。两个尖子生一走，班级平均分可能直接掉到年级最后，这跟老师的考核、评级都挂着钩。她带的初二本来就是个关键坎，数学成绩两极分化特别明显，一半学生不及格的情况并不少见。 学生转学的影响确实很大。对转走的孩子来说，要适应新进度、新朋友，学习节奏可能被打断。对留下的班级来说，少了榜样，学习劲头可能就松了。有研究说，同学关系、师生关系对学习氛围特别重要，这个“引擎”没了，整体都可能受影响。 其实这位老师的崩溃，也照出了当老师的不容易。他们除了教书，还要应付各种检查、和家长沟通，责任重，休息时间少，身心经常是疲惫的。班里学生流动大、成绩起伏，他们的焦虑和压力外人很难体会。 那剩下的学生怎么办呢？重心得转过来。班里大部分是中等和基础弱的学生，教学得更耐心，把知识点讲得更透。可以试试让成绩好的学生和需要帮助的同学结成小组，互相讲讲题，把大家的积极性都带起来。 这件事不能光怪老师脆弱。她的眼泪里，有对学生的感情，也有对“唯分数论”这种评价压力的无奈。教育不能只盯着那几个拔尖的学生，更要关心大多数孩子的进步。学校和家长也应该多给老师一些实际的支持和理解，一起把班级的学习氛围重新攒起来，这才是长久之计。
