老师是不是都教育不好自己的孩子? 社会上流传着一种看似“深刻”实则荒谬的偏见：“老师都教育不好自己的孩子。”仿佛讲台之下，那些桃李满天下的园丁，回到家就成了只会纸上谈兵的失败父母。这种论调不仅毫无逻辑，更透着一股令人作呕的酸腐气。事实恰恰相反，从大数据的比例系数来看，教师的子女往往更为优秀。那些对此嗤之以鼻的人，恐怕是掩饰不住内心的阴暗，试图用这种阿 Q 精神来平衡自己失败的焦虑。 首先，我们必须承认生物学的基本常识。教师群体普遍受过良好的高等教育，思维缜密、智商在线。优秀的遗传基因是孩子起跑线上的第一桶金，这并非玄学，而是科学。聪明的父母生出聪明的孩子，这是概率学的必然，而非偶然。 其次，别以为老师回家就只会照本宣科。恰恰是因为职业本能，他们最懂得“启发式教育”的精髓。普通家长可能还在用吼叫和棍棒逼迫孩子死记硬背时，教师父母早已在饭桌闲聊中引导孩子思考逻辑，在亲子阅读中激发探索欲望。他们深知学习的规律，明白如何点燃孩子心中的火种，而不是简单地灌输燃料。 再者，环境造就人。教师家庭往往有着浓厚的书香氛围，这种潜移默化的熏陶是任何补习班都买不来的。在这样的家庭里，学习不是一种负担，而是一种生活方式。耳濡目染之下，教师的孩子往往具备极强的学习自觉性和自律能力。当别的孩子还在为写作业鸡飞狗跳时，他们早已养成了今日事今日毕的习惯。 然而，总有一些人乐于传播“教师教不好子”的谣言。究其根源，不过是弱者的心态在作祟。看到教师子女的优秀，他们不愿反思自身教育的缺失，也不愿承认基因与环境的差距，反而通过贬低教师群体来获得虚幻的心理安慰。这种“见不得别人好”的阴暗心理，才是阻碍他们进步的最大绊脚石。 教育没有神话，但有规律。教师也是普通人，或许也有个别失误，但将个案上升为群体标签，非蠢即坏。与其在角落里散布酸言酸语，不如正视差距，向那些真正懂教育、会引导的教师父母取取经。毕竟，掩耳盗铃救不了孩子的未来，只有直面现实，才能走出认知的泥潭。
