《草虫的村落》教学反思(通用10篇)
篇1：草虫的村落(初中500字叙事)
果然，村落里还是一片祥和，一片忙碌的景象。
我的目光跟随着一只小虫虫，它夹着一个小本子，一幅很有学问的样子。它走到一片空地上停了下来。这片空地不似其他，这里有一群小虫虫，搬着一些沙粒和小石块，还有一些忙于将这些沙粒和石块砌起来，而这只虫虫是“甲虫工程师”，这里是工地。
这时，我的目光又走到另一处。这里有两只大甲虫，在它们的一旁有一排树叶制成的小床，里面躺着许多的小甲虫。哦，我想这里应该是”育儿院“，是”甲虫育儿师“的工作地。
我的耳朵传进一阵音乐我的目光顺着音乐传播的途径望去，在一块片状的石头上找到终点。上面站着几个阳光帅气的虫虫，它们正演唱着一首首歌曲。在看看下面的观众，大多是美丽的小圆虫，欢呼着，雀跃着。它们有的楚楚动人；有的粉妆玉琢；有的卓越多姿；有的落落大方。呵，那日这些小圆虫引得多少虫虫驻足痴望，而近日它们又被这几个虫虫迷的神魂颠倒，真有趣。
我真感到奇怪了，那些虫虫怎么就像人一样呢？它们有人一样的头脑，有人一样的行为。我们是不是不能轻视这些虫虫了。
忽忽悠悠的，一天又过去了，直至西山间只剩一点夕阳的残光，晚风吹来，打了个寒颤，我才意识到已经这么晚了。
篇2：草虫的村落(四年级500字叙事)
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我的暮光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
空间在我的眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林，一个个小水潭成了它们的河。
我的目光跟着一群爬行的蚂蚁，它们整齐地排着队伍，有秩序地运送食物，它们是多么勤劳、多么团结啊！忽然，有一只蚂蚁一不小心摔跤了，旁边的蚂蚁同胞们立刻过来帮忙。蚂蚁们那么友好，我要像它们好好学习。
一只可爱的小蜜蜂吸引了我的目光。它提着小篮子，开开心心地出去采蜜。来到一片花丛中，它开始采蜜了，这朵看看，那朵瞧瞧，这个采采，那个闻闻。不知道干什么，它好像发现新大陆似的，迅速飞走了。我心想：一定是有事儿去了。不一会儿，那只胖胖的小蜜蜂又回来了，还带着许多同伴呢！原来它是想和大家一起分享丰收的果实呀！
一转眼，我来到了一片坑坑洼洼的泥土旁，发现了一只屎壳郎。它正在把弄好的粪球运回家。只见它用前肢推着大过身体两三倍的粪球，快速运回家。来到一个下滑区，它好不容易把粪球推上去了，可又不小心连滚带跑地摔了下来。它不放弃继续用力往上推，最后推了上去。可一波未平一波又起，前面的一根小树枝，深深地扎入了粪球旁，屎壳郎无论怎么用力推，就是推不上去，最后它挖出粪球前面的泥土和后面的泥土，使出吃粪的劲儿，用力一推，粪球过去了。
篇3：《草虫的村落》课后反思教后随笔材料(小学1200字以上读/观后感)
在本课的教学中，我也试着引领学生走进 “草虫的村落 ”，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的 “村民们 ”……引领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象。
1 ．在读中落实目标 。比如，对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的理解和感悟。尤其对“寒暄”一词处理，通过师生间的“打招呼”来体会含义，通过课件演示来解释词义并关注字形。“寒暄”的“暄”在本课不是生字，可“暄”字是“日”字旁，这是成人都容易写错的。老师说，同学们，“寒暄”的“寒”，表示天气冷；“寒暄”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。学生对“寒暄”一词将终生难忘。
2 ．在读中凸显形象。 比如，通过体会“傲然”、“左冲右撞”等词语，来凸显“英勇的游侠”的形象，通过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系，来凸显“娇小的甲虫”的形象。
3 ．在读中建构情节。 老师说，这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？老师问，谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？原来，是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。学生在与文本对话中通过想象深刻地体会到了动物之间的那份情感和情趣。课上学生一直都是这么兴味盎然，其实在他们眼里，这些俏丽的小圆虫、甲虫音乐家们跟我们人类无异，都是如此可爱、有趣。
4 ．在读中探寻文字背后的人文价值。 散文的特点是“形散而神聚”，“神”在哪里？在作者游历的前前后后的三段感受中。至于作者想象的草虫村落里的各种情景，则是散的“形”。怎么把这些散的“形”凝聚起来？我们设计了一个贯穿整节课的问题，这就是：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？引导学生通过读书和联系生活实践来挖掘文字背后所蕴涵的亲情、友情、勤勉、智慧等等。
5 ．在读中蕴含学法。 在引领学生运用 “抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法 学习了课文三四自然段后，我指导学生自学课文第五至第八自然段。由扶到放，体现了教学设计的变化。在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么？学生自学、讨论、交流，老师适时点拨、评价和引领。根据学生的实际情况，简单的地方几句话带过，详细的地方精雕细刻。整个过程有详有略，错落有致。不论是学生的讨论和交流，还是老师的点拨和评价，最后都是回到“读”上，以读来展现理解，以读来表达感悟。
课结束了，学生的趣味还在延伸。在后面的单元习作中， 我让学生回忆自己曾经亲近、观察过的小虫，由此产生共鸣，学生心里的声音犹如一股股清泉不断涌现，学生们个个挥笔跃跃欲试，十几分钟过后，学生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展现。有描写蚂蚁搬运食物的《团结就是力量》；有赞扬七星瓢虫的《甲壳虫王国》；有争强好胜的《蟋蟀大王》 ……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，写出了自己独特的感受，也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点，采用拟人、比喻的修辞手法。由小练笔反馈而知，学生从中感受到了作者对大自然和小生灵的热爱，我的目的达到了。
篇4：草虫的村落(五年级600字记叙文 写景)
天气是醉人的温暖，太阳光透过草丛那密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上，只见地面上一只只小虫慢慢地爬行。小虫子们在沙子上慢慢地蠕动着，它们身披铠甲，摆动着四肢，活像几个神气十足的大将军。看，它们伸长着身体，东瞧瞧，西望望，似乎在查探四周是否有敌人，侦察完毕后，便迈开步子，摇头晃脑地向前爬去，多么可爱呀！这时，在一片树叶上，两只小蚂蚁正不停地碰着对方的触角，咦？它们这是在干什么呀？为什么这么神秘兮兮的，难道是在谈什么惊天动地的大机密，或是在谈什么家常便事？还有几只小虫子，它身穿黑铠甲，一件黑披风上点着七个芝麻大小的小红点，那黑珍珠般的眼睛镶嵌在圆圆的脑袋上，细细的小腿，走起来像刚学会走路的小孩，一摇一晃，很有意思。脚下的那片正被一颗大水珠压得一抖一抖，突然那片叶子往下倾斜了，那颗水珠如同一只饿极了的猛虎朝那只小虫扑来就在一瞬间，水珠带着那只小虫子滚下了“万丈深渊”。哎！真是只可怜的小虫呀。在往上看，一只小虫子正享受着阳光的沐阳，懒洋洋的绿叶床上躺着，一副十分满足的样子，眼光中流露出一丝惬意。这就是草虫的村落，你若细细听，就能听草丛中一群演奏家，正演奏者优美的乐曲。当天空的霞光渐渐淡了下去，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色，那最早出现的启明星，在这深蓝的天幕上闪烁起来，那村落里的优美小曲的声音渐渐小了，草虫村落里一片寂静。篇5：草虫的村落(小学300字写景)
小时候，我爱在田野里悠闲地散步。今天，我又在这一片像一块绿色地毯的田野里遨游着。
正当我被田野的妩媚所吸引住的时候，迎面飞来了一只美丽的花蝴蝶。那只蝴蝶全身闪闪发光，翅膀上有两个小圈圈。红、黄、绿、紫、黑等颜色均匀地分布在翅膀上，就像一朵五颜六色的花。这只奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
“嗡嗡嗡”，一群小蜜蜂飞来了，它们挎着小花篮，从这朵花飞到那朵花上，忙着采集花粉。扇动着金翅的蜜蜂像阳光的万颗金点在云絮间放射着闪烁不定的光芒。蜜蜂是一个歌手，它们的嗡鸣声，像大乐队中的低音提琴涌起的音流一样美妙；蜜蜂也是一个建筑师，它建造的正六角形小房子，像一座座精致的小别墅。
啊！这里的田野是那么的有趣和美好。
篇6：草虫的村落(二年级300字想象)
早晨，我跟着一只小甲虫，来到了它们和平的村落。
我进入村落时有许多小甲虫在为我举行欢迎仪式呢，有一只最大的甲虫在指挥着声音真优美呀，我想这是只有虫子才能演奏出这种音乐吧。
我进入村落参观着家家户户的房子，甲虫村民太客气了还有美味食材招待着我呢，突然我看见了一个画面一位年轻的小甲虫正在为他的儿女煮饭呢！这画面太温馨了。
吃过午餐，我独自来到了甲虫们工作的地方，甲虫厨师正在为他们饭店的客人煮饭，甲虫测气候者在忙于观察气象，如果下雨天就可以早点告知村民们，下雨出门要记得带伞，甲虫工程师忙于建筑设计，为了让村民们住上更舒适更安全的房子，而甲虫医生和甲虫护士，在医院里给受伤的甲虫村民消毒，清洗，包扎，另外再给那些年过花甲的甲虫在进行着一年一次的体检，保证它的安全。
夜幕慢慢降临了，我依依不舍的告别了村落。听着红鸠鸟的歌声慢慢消失在夜幕中。
篇7：草虫的村落(六年级500字想象)
小河的两岸是一片茂密的草丛，草丛里住着一群特殊的村民，有蟋蟀，蚂蚁，蚂蚱，蜻蜓……
草地郁郁葱葱，树上的鸟儿婉转的歌唱，蝴蝶在天空中翩翩起舞。桂花的香味弥散的空气之中，显得格外清新。村民们和谐相处，谈天说地，相互帮助，生活的无忧无虑。
蟋蟀能歌善舞，他弹着琵笆，载歌载舞。蚂蚁在修建着自己的房子。蚂蚱是个跳高能手，他蹦到一棵植物的叶子上，翘起了二郎腿，看着蚂蚁说道：“喂，老弟，干嘛那么辛苦，冬天还远着呢。”蟋蟀也随和道：“是呀，现在正是享乐的时候，不要把自己累着了！”蚂蚁抬起头来，看着他们俩，说道：“二位兄弟，趁现在食物充足，你们要为冬天多准备一些粮食。没吃的，冬天会饿死的。”蚂蚁说完就去忙着干活了。
突然下起了大雨，所有的昆虫都躲起来了。雨停了，蚂蚁迫不及待的走出洞了，想感受一下雨后鸟语花香的情景。他跑出洞口，深吸一口气，闻到的不是新鲜的空气，而是一股刺鼻的农药。蚂蚁四处张望，一个小伙伴都没看到。他焦急的喊道：“蟋蟀老弟，蚂蚱哥哥，你们在哪里呀？”蚂蚁找呀找，最后发现了好多昆虫的尸体。他知道，他们是被这“雨”药死的。
蚂蚁不明白，为什么人类是那么的自私，将原本和谐快乐的草虫村落的村民们杀死。蚂蚁伤心的痛哭起来。
草丛还是那么葱绿，草虫村落的居民却少了许多。
篇8：草虫的村落(五年级600字)
又是一个烦闷的天气。窗外下着雨，却不是那种诗情画意的绵雨，而是“滴答-滴答”响的豆大雨滴，我这位苦命的小学生被迫要在这美好的星期六早起，去辅导班读那些“外星文”----英语。虽一百个不愿意，身体却自然而然的动了起来……。梳妆完毕，我撑着伞，去看看家外面的小花圃吧!
一到外头，屋里忧郁的空气，瞬间被青草的芳香代替。雨滴散兵们笨拙的降落在小草的头上，而小草似乎不满意被当成降落地，一个使劲儿把头甩了甩……。这时，瞥见一旁的土堆中出现了一颗无眼的头，原来是蚯蚓先生也凑热闹的把头探出家来，蚯蚓先生不怎么灵活的扭一扭身子，应该是要把瞌睡虫从身上赶跑吧!
话说回来，早起的鸟儿有虫吃，原来连下雨天都不休息呀。一声声的“啾-啾-啾-”似乎是在帮这个“早晨活动”伴奏……。过了一阵子，不知为何的，小鸟的悦耳乐声渐渐转变为疯狂聊天，原来不付钱的音乐会最后会变成同乐会啊!
“咦？是谁那么冒失的爬到蚯蚓先生身上呢？”近看一瞧，就越加深我的疑问了，越看越想不通，一只黑色物体缓缓的，以一种分速前进五公分的速度，用准备翻越过“蚯蚓山丘”，但蚯蚓先生也不是好惹的，一个翻身!“嘿!”，就扳到对手了!这场比赛-蚯蚓先生获胜!“叭-叭-”一个尖锐刺耳的声音画破了这宁静祥和的气氛。可想而知，我的“外星文课程”再向我招手了!
雨停了，土干了，一天又过了，但那与草丛的约会我没有忘记。而我也发现了草丛的小秘密，答应我不跟别人说唷!那就是小地方也有大惊喜!一个随处可见的地方，却因我的细细观察，让我体会不凡……下一次，别忘了再跟我来一场约会吧!
篇9：草虫的村落(六年级700字想象)
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我的目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林，一条小沟构成了长江，连那巴掌大的小石也成了高不可攀的珠穆朗玛峰。一群穿着绿色军装的小虫，排成一队，认真地驻守着边疆。不一会，换班的来了，这一队士兵便回家去了。
我跟着这些士兵，来到长江边，只见远方像变魔术一般的便出了一只小船，船上的乘客正收拾行李准备下船。船靠岸了，船上的人一一排成队伍，有秩序的下船。我想：要是人类的世界也要有这样的良好风气就好了！士兵们上了船。船长驾驶着船只，一会儿就到了村子。
我看得出哪是酒店，哪是医院。酒店外，几只蚂蚁服务员抬着一只又大又肥的西瓜虫，匆匆走向医院。我想，那只西瓜虫一定是大老板，在酒店里喝醉了，被服务员抬去医院治疗的吧！
我的目光被一条小吃街所吸引。你看，那儿有野果糖葫芦，有一个个刚出笼的树叶包子，有满汉全席中的“青菜过海”，还有……
随着小巷前进，我看到了一只迷失在死胡同里的毛毛虫小姐。她不断冲上居民楼去问楼上的住户：“青菜街青虫号负二楼的西瓜虫的家怎么走？”可她一次又一次的失望了。她垂下了头，毫无目的的往前走。突然，她抬起了头，看见了目的地：西瓜虫的家——青菜街青虫号。她喜出望外的爬下楼，渐渐地看不见了。
在小虫子的脑海中，到底蕴含着多少智慧？我看见蟋蟀在街头卖艺，四肢残废的蚂蚁在沿路乞讨，老师在教学生怎样躲避天敌……
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至骄阳烘烤着大地的时候，家人叫我吃午饭，我才回过神来。
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
篇10：草虫的村落，有感(高中1200字以上读/观后感)
今天我读了一篇文章，名字叫做草丛的村落。这篇文章的作者是郭枫原名郭少鸣，江苏徐州人。台湾着名诗人，文学家评论家。出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家。在读高中的时候阴道倒文艺发表长篇叙述诗。北方而受文坛注目1950年起，郭峰成为中华文艺大公报宝岛等刊物的主要专搞人。1988年开始，他为了台湾，振兴中华文学而奔忙，还在北京大学建立了，郭枫文学奖项。他的主要作品有散文集，早春花束，九月的眸光，老家的树，永恒的岛等等。十级有郭枫诗选，第一次信仰，海之歌等。甲虫鞘翅目昆虫的统称约有30万种，甲虫的身体外部有应可前翅是角质厚而硬，后翅是膜质，游金龟子天牛，象鼻虫等等。他们和其他昆虫一样身体分头胸腹三个部分。一共有六只脚，他们最大的特征就是前置变成坚硬的是翅鞘。也有一些昆虫的潜质已经没有了飞行的功能只是保护后翅和身体。甲虫之王是独角仙全世界具有大型，一觉的独角仙，目前大约有60种。其他其角较小，或不明显的种类约有1300种。独角仙大量出现于，六至八月白天常常聚集在青冈栎流出树叶之处。或是在光啦，树上也常可发现具有上百只独角仙的盛况。到了晚上在山区有灯，处也往往可以发现他们的踪迹。也许会有人在读这篇文章时提出疑问，作者为什么会忘了世界也忘了自己。正确的答案是作者处在静谧清幽的环境中心境变得宁静在这样的环境与心境中作者与大自然融为一体，摆脱了尘世的烦忧和喧闹所带来给心灵的负重和哭泣是自己的身心重新融于大自然之中。所以才会忘了世界也忘了自己。这篇文章的第二段在文中的作用是，作者对，游历的概述点出了，行文的新线索奇艺则概括出了草丛的世界的特征，同时给读者留下悬念。文中傲然的表示效果是傲然一词更加形象的突出了小甲虫游侠的气质将小贾虫的行进姿态表现得神气活现！作者在大街小巷里看到了花色斑斓的小圆虫病，把他们想象成南国的少女逗的黑甲虫们驻足痴望，看到吸引面前围拢了一群黑甲虫想象他们正友好的交流着，好像攀谈得很投机似的，看到蜥蜴背着几个小黑甲虫想象成他们正在，观赏远房亲戚的住宅。这篇文章第六自然段的最后一句话，作者，在这里赞美这些音乐演奏着不仅深深地觉得被他们所吸引，而且觉得他们的音乐胜过人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的，天籁之音。这段话以及末尾的感叹号里我们可以感受到作者对大自然中小生灵的赞美之情。在第十自然段中的，作者，游历草虫的村落实完全被美丽的景象所陶醉了，因为那里有花色斑斓的小圆虫有庞然大物的蜥蜴嗨哟，甲虫音乐家们的演奏会。这一切，无不是作者充满了欢乐与得意，以至于忘了世界也忘了自己，所以作者才说自己是悠悠忽忽的。在文中的静谧服并不值值指环境的安静，更是指心境的宁静，作者这样写交代了，安静的环境与宁静的心境正是在这样的环境与心境中作者才能与大自然融为一体。作者游历的第一个空间是森林作者通过想象，将细密的草茎幻化成了茂盛的森林。作者游历的第二个空间是草丛的村落他的位置在森林边缘的小丘上也就是草丛边上的一些小土堆。在文中的意味深长和对是两个词语中，一般是用来形容人的动作或者神情，而作者却巧妙的运用在了，小贾虫的身上，可见作者赋予了甲虫与人一样，丰富的感情体现了作者对小甲虫的喜爱与对生命的珍爱。文章中灵泉形容，泉水具有灵性儿在文章中却是说，甲虫振动翅膀所发出的优美英语像灵泉一般地流出来。作者赞美这些音乐演奏者不仅被他们深深的所吸引，而且也觉得他们的音乐优于人间的一切音乐作者这样说，体现了她对大自然小生灵的热爱与赞美之情。在第七自然段中，或许有人会问到底是什么力量石甲虫们这么勤俭的奔忙呢？正确的答案是应该是对家庭的责任让他们如此奔忙，或者是源于他们对生活的热爱，正因为他们热爱生活，他们才会不断地奔忙着为奔忙而快乐着。结合，悠悠忽忽，把我的心灵换回来，等关键词句我读出了作者对灵异游历的痴迷读出了作者发现草丛村落实的后的欢快与得意。读出了作者对草虫村落的深深留恋之情。课文的总体但是第一自然段，描写了环境是静谧的田野心境是忘了世界和自己写出了作者政务我两忘。经过是第二到第九自然段，空间是森林有草茎组成的村林小虫成为游侠这是幻境世界。空间是村落归来的黑贾充和来来往往的村民还有南国少女般的校园种庞然大物班的蜥蜴甲虫音乐家们气象观测者建筑工程师，等脚色众多。从第十到11自然段中，作者感受到了宽快的旅行，留下了深深的眷恋。这篇课文形象的写出了作者与昆虫王国和谐生活的一幕。简单的来说也就是坐着追随着一只小虫来到了草丛的村落在这里，坐着看到了，熙熙攘攘的黑甲虫村民看到了街道小巷看到了，花色斑斓的小圆虫看到了庞然大物蜥蜴心上了，甲虫音乐家们的演奏会看到了甲虫村民们的生活。从中反映了作者对大自然对小生物的喜爱之情。从这篇文章中作者借助奇特的想象追随着一只爬行的小虫生动的描绘了，游历甲从，村庄的全过程。将一个草虫春，村庄生动地展示在的读者的面前，字里行间流露出作者对大自然对小生物的喜爱之情。一个小小的村落一次奇异的游历我们追随着作者的目光看到了一个情绪易燃的世界，自然界就是这样的魅力无穷，让我们插上想象的翅膀去田野里走走吧。去闻闻草和泥土的香气，去欣赏欣赏次甲虫音乐家们的激情演奏去听一听风别与花儿的密语去问一下，青蛙为何瓜瓜的乐个不停。看一下蜥蜴怎样建造住宅。这时候你就会发现原来在小甲虫的头脑中竟然蕴藏着这么多的智慧。
读了这篇草丛的村落，感触最深的便是作者不拘一格的想象力和观察力草丛的村落中，在森林游走，在森林留恋带着作者也经历了一次奇异的旅行。在这些看似不可思议的场景里其实也包含着作者对，自然对一切生灵的尊敬与喜爱，以及对心灵重归自然的无限向往之情。