物体在水中是沉还是浮(精选10篇)
篇1：水的沉与浮(五年级600字记叙文)
最近，学校里流行“饲养”一种非生物，叫作“海绵宝宝”。他是圆球形的软状物体，像小珠子一样，养在水中。神奇的是：养的时间长了，他会慢慢变大，据说他还可以“生宝宝”呢！比起电脑中养qq宠物还要有趣。今天，我闲着，就把“海绵宝宝”拿出来玩。
只见杯中颜色丰富的海绵宝宝们，浮在水中，我轻轻晃动，他们就相互碰撞，仿佛是活的一样。奇怪：为什么海绵宝宝沉不下去呢？我问爸爸，爸爸说：“密度大于水的物体在水里是沉的，小于水的物体在水里是浮的。”“那什么又是密度呢？”我喃喃道，还是摇摇头。爸爸随手拿了一个橡皮泥，笑笑说：“你想想看，把这个橡皮泥放在水里是沉是浮?”说着爸爸把橡皮泥做成圆球，放入水中，沉的。我明白了，橡皮泥比较重，而海绵宝宝比较轻。爸爸说：“橡皮泥的密度比水大，所以沉了。反之，你的海绵宝宝们密度比水小，所以是浮的。你再猜猜，有什么办法让橡皮泥不沉？”
我摆弄起来！做成长方形，沉的。我又做成三角形，沉的。再做成薄薄一张饼的样子，在水面晃晃又沉了。此时，我已下了一个结论：橡皮泥不论做成啥样，都是沉的。爸爸拿起橡皮泥，做了艘小船，放入水中，浮的！咦？怎么会这样
我在脑中想来想去，唯一不同的是：前几个是实心的，小船有边，里面是空的。难道沉浮还与实心、空心有关？爸爸地给我一本书：“在科学界，我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。小船排开的水量大，所以浸入水中的体积大。如果是相同重量的橡皮泥，体积小的易沉，反之，体积大的易浮。所以小船是浮的。同理，有的小动物也可以浮在水中。”
我终于明白了这个道理。原来，水中有这么多的大道理。我才发觉，我有多小，世界有多大。
篇2：物体在水中为什么或沉或浮(五年级1100字说明文)
物体在水中为什么或沉或浮？在我们的生活中经常会发现：巨大的万吨级货轮不知道为什么能浮在水面上？而一些极小的物品为什么能沉到水里？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、实验、分析研究。针对以上疑问我在家里做了一个实验：我用准备好的材料梨”来开始我的实验，因为家里条件的限制，实验只能在浴池里进行，同时我也收集了一些其它材料放在桌子上，包括橡皮、泡沫塑料、剪刀等物品，做同种物体体积轻重和沉浮关系的实验。
实验正式开始了，我把梨放入水中，当然在这之前我也有过猜测，这样大而重的梨究竟是浮的还是沉的，我拿起梨，要对它进行切割，因为梨比较大，我先竖切一刀，把梨的一半放入水中，结果出现的是浮的现象。
再顺手把拿在手上的半个梨横切，把上半部分放入水中，结果出现的是还是浮的现象。
这时，手中的那截的体积已经不是那样大了，我水平切，放入水中，结果出现的是反现象沉。
这个实验原本是很简单的，一直都没有太大变化，而这时候突然出现的现象马上吸引了我的眼球，这是怎么回事，刚才都是浮的梨怎么现在沉了呢？我的内心再次沸腾起来。
我随即再重新放入一次，所得结果还是沉。
到底怎么回事啊？我感到疑惑极了，大块的梨是浮的，小块的梨也是浮的，为什么偏偏会出现那一块沉的呢？我无法猜测得到，也没有找到什么依据。
带着困难，事后我进行深入的分析发现：原来主要是因为这部分沉的梨处于梨的下端，所以富含丰富的水分，也就是说，虽然都是梨的一部分，但是它跟其他部位的梨的密度是不一样的，这从刚开始放入水中整个梨的状态也可以看出，那时候它是浮的，但是是头部上浮的比较多，尾部下沉的比较多。以上的实验反映了一种科学现象，这种科学现象给予了我们启示：使我们找到了其他物体可以沉浮的主要原因是什么，通过查阅资料了解，原来呀！是浮力的作用，物体上、下面浸没在液体中的深度不同，物体下部受到液体向上的压强较大，压力也较大，可以证明，浮力等于物体所受液体向上、向下的压力之差。例如：石块的重力大于其同体积水的重量，则下沉到水底。浮木或船体的重力等于其浸入水中部分所排开的水重，所以浮于水面。气球的重量比它同体积空气的重力小，即浮力大于重力，所以会上升。这种浸在水中或空气中，受到水或空气将物体向上托的力叫“浮力”。例如：从井里提一桶水，在未离开水面之前比离开水面之后要轻些，这是因为桶受到水的浮力。不仅是水，例如酒精、煤油或水银等所有的液体，对浸在它里面的物体都有浮力，所有物体都一样。在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了物体在水中或沉或浮的奥秘，使我增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。
使我不禁感叹！在我们的生活中有太多太多的科学现象等待着我们去发现、探索！
篇3：物体在水中是沉还是浮实验记录单(二年级200字叙事)
物体小石块木块回形针蜡烛带盖空瓶苹果橡皮预测理由结果结论：我预测物体的沉浮与因素有关，通过实验，我发现物体在水中的“沉与浮”与我的预测有出入。
物体大小预测理由结果橡皮一半四分之一八分之一更小苹果一半四分之一八分之一更小结论：通过实验，我发现当的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态。
物体大小预测理由结果回形针两枚三枚更多木块两块三块更多结论：通过实验，我发现当的重量和体积变大时，在水中的沉浮状态。
篇4：盐水的密度会影响物体在水里的沉浮作文(六年级800字说明文)
小时候，我常常听别人说起，有一种海，我们人、动物或其他生物等等，不管是多么重的任何东西，在这水面上，都不会沉下去，就算是不会游泳的人来说，都不会有任何的生命危险，反而还可以在水里悠然自得地躺在水中看报纸等东西。但我又听说过另一种海，曾经把许许多多的人所吞没，一根骨头都不剩，简直是九死一生。这到底是为什么呢
根据父母的讲诉，我进一步的明白了为什么死海里，人可以悠哉乐哉的享受着，却不用担心生命安全，因为死海里含有大量的盐，根据网络的资料显示，我们明白了盐是一种人们日常生活中不可缺少的食品之一，它不仅增加菜肴的滋味，还能促进胃消化液的分泌，增进食欲，而且，它能够维持正常的渗透压及体内酸碱的平衡，同时盐是咸味的载体，是一种白色的调味品。这一点在我的实验中很快就得到证实了。
浓度不同的盐水，对物体的浮沉有影响吗？这是我们第二个实验的阶段。我先拿来三碗一样多的水放在面前，在往这三碗水分别倒上三种密度不一样的盐：第一碗放了一、两勺，第二碗放了五、六勺，第三碗放了九、十勺，再把鸡蛋放进这三杯盐水中，并观察鸡蛋在水中的位置。
这项实验的结果是：放了一、两勺的盐水中，鸡蛋是下浮，没有一点上升的现象；放了五、六勺的盐水中，鸡蛋是悬浮在半水空中；再来看看放盐最多的杯子，整只鸡蛋的半身都浮现在水面上。
通过这次实验，我知道了浓度不同的盐水，对物体的浮沉是会有着不同的影响，对于不同的重力与浮力，位置也会是不同的。
我还了解到了，盐在人们生活中有着不可替代的作用，这是大家有目共睹的。举例来说，在我们烹制美味佳肴时，没有盐可不行；一个人如果长期不吃盐，就会有气无力；饲料中缺盐或盐的含量不足，会引起畜禽食欲不振，消化障碍，并养成异食癖。严重时，畜禽的精神不振，发育不良或体重下降所以，盐对人们生活是很重要的。在此，我呼吁全社会的人们好好地利用起它们，不能使它们遭受污染，不然，对全人类，对身边的坏境，对整个地球将会后患无穷，这真会是惨不忍睹。
篇5：物体的沉与浮的探究(五年级500字)
为什么有的物体在水中是沉的，有的物体就是浮的呢？这个问题回响在我的耳畔。这是为什么呢？物体在水中的沉浮与轻重有关，轻的浮上来，重的沉下去。但真的是这样吗？我决定用实验来证明。
我准备了一缸水，一根胡萝卜和一块橡皮。首先把胡萝卜和橡皮同时放入水中。咦？比橡皮重的胡萝卜居然浮起来了！而橡皮却安静的沉入水中。难道物体在水中的沉浮与重量无关？如果与重量无关，那会与什么有关呢？我思前想后，可能是物体的轻重和大都在影响他们的沉浮。由于是两个因素，所以要做两次试验。
于是，我又准备了5个体积相同，质量不同的小方块，然后分别各他们编号。接着依次放入水中，发现相对较轻的小球容易浮，较重的则容易沉。于是得出结论：在同一体积下，物体越轻越容易浮，物体越重越容易沉。
随后我又找来了五个体积相同，质量不同的小球，并给他们编号。然后将五个小方块放入水中。发现体积较大的小方块容易浮，相对体积较小的小方块容易沉。于是得出结论：在同一质量下，体积越大越容易浮，体积越小越容易沉。
老师告诉我，排开水的体积叫做排开的水量，一个物体排开的水量越大，浮力就越大，只有排开的水量大于自身的重量，则浮力大于重力的情况下物体才会上浮。
通过这些实验，我学会了许多知识。在生活中一些微小的事物却包含着丰富的信息，以后我在生活中要仔细观察，增长见识。
篇6：沉和浮(四年级500字叙事)
五一假期，我和弟弟的作业已快完成了。便想起一个科学游戏，决定试一试。
我们拿出一个大盆，把里面接大半盆水。接着就开始去寻找能够放在水里的东西了。弟弟拿来刚买得乒乓球，把它放在了水上，发现乒乓球一直浮在水面上，怎么按也按不下去。我把我的钢笔盖扔了进去，它马上沉了下去，动也不动。
我们充满了好奇心，不停地往水里放东西。我叠了一只精致的小纸船，轻轻地放在了水面上，本以为他会像轮船一样一直浮在那儿。谁知，水先浸透了它的左边，它的左边就向下沉，慢慢的，水浸透了它的全身，它飘飘悠悠地沉了下去。
这些物体为什么有沉有浮呢
我又反复地往水里扔东西。最后，终于明白了：原来，任何物体都有重力，而水有浮力，浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。当浮力大于重力时，物体浮起来。当重力大于浮力时，物体就沉下去。还有空心的东西，也有可能浮起来，怪不得我们平时看到的由钢铁制成的大轮船还能在大海上自由行驶呢！物体的浮力与它浸入水的体积有关。如易拉罐，如果是空的，会浮在水面上，而一旦把它捏扁，就会沉下水。游泳的人，吸一口气，不会下沉，而没有吸气，就容易下沉。这主要是由于排开水的体积有关。
篇7：有趣的“沉”与“浮”(五年级700字叙事)
我上过好多节科学课，做过各种各样的科学小实验。但要我选出一节我最喜欢的科学课，我会毫不犹豫的选——“物体在水中的沉还是浮”这一课。
“叮铃铃”，科学课到了，我和同学们带着老师规定带的东西，在老师的带领下到了科学实验室。
老师一声不吭地拿了一个盆子，装上了水，边盛水边对我们讲话：“今天我人上第一单元——沉与浮。”老师在黑板上郑重其事地写了“沉与浮”三个大字。老师盛好水，把它放到讲台上：“你们说，一块石头放进水里，它是沉还是浮？”“当然是沉！”我们异口同声地叫道。“那放这块石头的二分之一呢？”老师举了举石头，“它是沉是浮？”老师连珠炮似的发问。“沉的。”虽然大家都说是沉的，但少了刚才的肯定。“那八分之一呢？”老师再问。“沉的吧。”“我觉得是浮的。”……这下，大家各抒己见，没刚才的不约而同了。“好，今天我就让同学们测一测，物体的沉与浮。”
我跃跃欲试，把老师分给我们的盆装点水，和小组同学一起实验了。
我先从自带的东西中拿出一块橡皮，它体积很大，所以我估测橡皮会沉。只见我小心翼翼地把橡皮轻放水中，它一下子就沉了，“耶！”我为我猜正确而高兴，然后用小刀切掉它的一半，放入水中，我觉得还是沉，一试，果然橡皮还是悠哉的沉了水底。我又试了泡沫塑料块，一放到水中，它便在水面上飘浮，不肯下水洗澡。这么大的泡沫塑料块都不沉，肯定小块的也是浮的，我从刚才的泡沫塑料块上掰了一小块，试了试，果真是浮。
看别组测得如火如荼，有的埋头苦干写实验结果，有的在切萝卜，有的仔细观察，有的在串门，看看别人的结果有没有和自己的一致。老师趁热打铁，为我们讲解里边的奥秘：“物体的沉与浮与物体的轻重、体积有关。”我点了点头，明白了为什么有的物体沉，有的物体浮的原因了！
世界的每个角落都有科学的气息，大家一定要学好科学这门科目，它会使你更加理解我们这个世界的美妙！
篇8：物体的沉浮作文(六年级700字说明文)
同一种物体在不同的液体中，物体的沉浮情况会不一样；而不同的物体在相同的液体中，物体的沉浮情况也会不一样。这是为什么呢
我做了一个实验，准备了一盘水、三个杯子、一小袋盐、一小杯油、塑料块、马铃薯和一块石头。我先将盘里的水平均倒入三个杯子中，在随意地拿出其中的两个杯子，分别倒上油和盐。然后，拿起塑料块，先把它放入水中，塑料块的一半都浮在了水面上。我再把塑料块拿出，把马铃薯放入水中，马铃薯缓缓慢慢地沉到水底。我用双手掂量了一下塑料块和马铃薯的重量，发觉马铃薯比塑料块重得多。我再将石头放入水中，石头更迅速地沉到了水底。我再把塑料块、马铃薯和石头，分别都放入油水和盐水中。塑料块在油水中是与在盐水中的情况正好相反，在我把塑料块放入油水中时，他沉了下去，而在盐水中，他整个都浮在了盐水上。马铃薯与塑料块的情况相差不远，只是马铃薯浮在盐水上时，并不是整个都在水上，还有一点点在盐水中。而石头就不一样了，它在油水上是沉着的，在盐水上只是有一点浮了起来而已。其实，在这些浮上来的物体，我都曾是过往下压，可是总感觉有一种力量在于我相抵，这就是“浮力”。
其实，物体的上浮和下沉都受到了两个力的作用，“重力”和“浮力”。当一个物体在水中的浮力大于重力时，它就会上浮；那当一个物体的重力大于浮力时，正好与浮力大于重力相反，物体就会下沉。那为什么同一个物体在油水中和在盐水中，沉浮情况会不一样呢？因为盐水的重力比油水的重力大，如果你在水中增入更多的盐，还会使更重的物体浮出来。就比如说在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通海水高出六、七倍。所以，即使你是不会游泳的人在死海里也不会下沉，还能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。
篇9：为什么有的东西在水中会浮起来(小学700字叙事)
今天，我捡到一根树枝，随手把它丢在一盆水里。树枝一下子浮起来了!咦，为什么有的东西可以浮起来，有的东西却会下沉呢?究竟是什么原因?带着这些好奇，我请教了“电脑”。
经过“电脑”的帮助，很快我清楚了其中的原因。凡是比水密度小，而且不吸收水的东西，自然就会浮起来。会浮起来的东西还有：蜡烛、树叶、棉花、泡沫、鸡蛋……而那些密度比水大的，如铁丝、玻璃、石头等等，自然会沉在水底。
我突然想起在一部电视里看到有个情节：鸡蛋居然浮在水面。 于是我纳闷地问爸爸这是咋回事。爸爸笑了笑说：“其实很多浮的东西，我们只要动动脑筋就可以让它沉下去，同样沉的东西也有方法让它浮起来的呀!”没错，空瓶子会浮起来，但里面装满了沙子或水，就会下沉。可鸡蛋怎么能浮起来还真难倒了我。爸爸看我苦苦不得其解，给了我提示：换换角度想想，可以在水里加些盐去试试。我一听自作聪明地想：既然加盐行，那加糖也应该行吧。
于是我去做了实验，来证实爸爸的说法和我的想法是否可行。首先，我把蛋放进水中，谁知它一下子就沉到水底。我连忙舀了一勺糖放进水中，并搅拌几下。只见蛋在水底摇到这摇到那，最终又停留在水底。我一看不行，加大“马力”，又舀了满满的一勺糖进去，哎!还是纹丝不动!看来我的小聪明失败了。
接着我又按爸爸的方法换盐出场。我舀了一勺盐放进去，仔细观察鸡蛋，只见它慢慢地，似乎上漂了点，可动静不大。我有点着急了，一气之下，连舀了两大勺盐倒入水里，哈!奇迹出现了，鸡蛋果然慢慢地上升了……“终于浮起来了!”我高兴地欢呼!
后来我在爸爸的讲解下才知道，在水里加盐可以使水的密度大于鸡蛋，鸡蛋就自然地浮起来。至于加糖嘛，不用说你也明白啦!
科学是无穷的，只要你去努力探索，就会发现其中的奥妙哦。我爱科学!
篇10：一次沉与浮的实验(小学600字叙事)
今天的游戏让我大吃一惊，竟然说要捞沉船，捞船？哪儿来的船？在哪捞？怎么捞？耳听为虚，眼见为实。
老师走上讲台，笑眯眯地跟我们说：“今天的实验就是研究沉与浮。”只见老师拿来一个鱼缸，鱼缸里装满了水，老师拿来一个盒子，放进水里，盒子浮起来了，因为盒子是空心的。接下来，老师把一个小铁片放进水里，小铁片沉下去了，因为小铁片是实心的。又一会儿，老师又拿来一瓶酱油和瓶油，老师分别把它们两个都滴几滴进水里，奇怪的是，酱油沉下去了，油却浮起来，同样有油字，为什么差别那么大呢？老师回答说：“因为酱油双水重，所以沉下去了，而油比水轻，所以浮起来了。”之后我们分成三队，每队有7个人，我们队领了浮物后，老师就把我们给带到走廊上去了。走廊上有三个塑料箱，每队用一个，箱子里都装满了水。我们队先用卷尺测量水位。水深28厘米。我们先用一个可乐空瓶（我们的船）放进水里，可乐瓶是浮着的；然后我们往可乐瓶里倒入三分之一的水放进水里，可乐瓶还是没有沉；接着倒进三分之二的水放进水里，可是只有可乐瓶身体沉下去了；最后我们把可乐瓶装满水再放进水里，可乐瓶终于沉下去了。
轮到打捞“沉船”实验了，我们赶忙干起来了。一会系，一会绑，就在我们快要弄好的时候，事故发生了，我们的绳子突然断了。我们连忙重新补救，但是塞翁失马，焉知非福。没想到这么一断，竟然让可乐瓶浮起来了，所以我们队赢了。
哈哈，听完我的介绍，你是不是知道不用在海里，也能捞透船呢？你动心了吗？快试试看吧！