教学能力与学历不能简单画等号 昨天去公婆家，聊起来表妹小丽。小丽是婆婆娘家兄弟的闺女，我先生瘦哥的亲表妹，在某中学教小科。我们把语数外称为大科，历史地理生物称为小科。 之前表妹小丽请我吃过饭，给我讲了她的教学故事。委培中专毕业的表妹，通过这些年的努力，教学方面已经成了骨干教师，她教的那门课中考占分50分，班上的同学很多人都能考40分以上。 与平行班相比，小丽的教学成绩名列前茅，很突出，被学校评为教学能手，优秀教师，她还给我展示了自己的荣誉证书和照片。 但是公公婆婆一提起小丽，脸上马上露出一副很不屑的表情。公公说：“她会教课吗？她懂啥！”婆婆则不相信她能取得好的教学成绩，十分质疑自家侄女的能力。 婆婆万万没想到当初那个去她家蹭饭的小丽，如今凭一己之力买了两套大房子，成了受人欢迎的教学能手。 其实婆婆的娘家学风不错，婆婆的父亲是老师，婆婆和她姐姐弟弟都是老师，瘦哥的大姨和舅舅都是拿着不错的教师退休金。 但是老人却没想到，只有中专学历的小丽，在接近30年的教学生涯中，通过自己的不懈努力，已经成了她所教学科的名师。 反观一些具有高学历的人，比如我儿子大学时候的一位老师，新入职的海归博士，上课的时候把自己“挂”在讲台上，他讲不清楚那门课的知识，很尴尬地站在那里，讲不下去了。 那门课，孩子们就是凭着自学和互相讨论完成了考试。 所以说，有的人可能肚子里墨水不少，但是他不懂得如何表达出来，未见得能顺畅地把知识传递给学生。能够深入浅出把知识教给学生是一门学问，教学能力是需要培养的。 责任心在教学过程中很重要。 #分享我的社交故事#
