我侄子被老师用木条打了手心，原因就是没完成作业。我嫂子去学校闹腾了一番，最后老师道歉了。可打那以后，老师就再也没管过他了。自从那次事件之后，我侄子的生活似乎发生了一些微妙的变化。 嘿，那天啊，天朗气清，阳光跟串门似的，从窗户缝儿溜进来，给书桌铺了层金毯子，好像在说：“嘿，哥们儿，岁月静好啊！”可您也知道，生活就像那唱戏的，说变脸就变脸，芝麻绿豆大点事儿，也能整出个大动静。老话儿讲得好，“人生嘛，就像那月亮，圆了缺，缺了圆，悲喜交加是常态。”还有《增广贤文》里头那句，“穷在街头无人问，富在深山有远亲”，人情冷暖，小事儿里见真章。 我正书房里跟文字较劲呢，突然，客厅里嫂子那嗓子，跟高音喇叭似的，差点儿没把房顶给掀了。我笔一扔，跟逃命似的窜出去，心想：“这又是哪出戏啊？”到客厅一看，嫂子跟斗鸡似的，气呼呼地说侄子在学校挨了板子，就因为作业没交。我一听，火苗子噌一下就上来了，心里直嘀咕：“这年头，老师咋还玩起‘打手板’这套老把戏了？”我嗖的一下窜到嫂子家，想探个究竟。嘿，小侄子坐那儿，小手肿得跟馒头似的，眼泪在眼眶里打转，愣是一声不吭。我这心呐，就跟被蜜蜂蛰了似的，疼啊！这么丁点儿大的孩子，咋能受这冤枉气？ 嫂子跟我说，她已经到学校跟那老师“友好交流”了一回，老师倒是道了歉，但从此对我侄子就采取了“眼不见为净”政策。我一听，火苗子噌噌往上窜。这老师也太不靠谱了吧？芝麻绿豆大点事儿，咋就给孩子贴上了“黑名单”标签呢？自打那档子事儿后，我这侄子简直像变了个人。以前蹦跶得跟小兔子似的，天天盼着上学，现在倒好，跟霜打的茄子似的，一天到晚蔫不拉几的。我问他是不是心里有啥疙瘩，这家伙嘴严得跟蚌壳似的，愣是一字不吐。我估摸着，他心里头啊，八成还在跟那位老师较劲呢。 瞧着他这副模样，我这心里头五味杂陈的。你说这孩子才多大点，就得背这么重的心理包袱，这对他的成长简直就是添堵嘛！我不由得嘀咕起来，现在这教育圈儿是怎么了？怎么啥阿猫阿狗都能混上讲台当老师？更过分的是，还敢堂而皇之地对学生动粗！ 我就纳闷了，那位老师是真不知道还是装糊涂啊？体罚这玩意儿，哪里是解决问题的金钥匙，分明就是自找麻烦的臭石头嘛！它不光让学生心里头逆反得跟二愣子似的，更加不听管教，还可能给孩子们的心灵和身体都留下个大窟窿。老师嘛，本该是孩子们心灵的园丁，用爱心和智慧去浇灌他们，引导他们茁壮成长。可这位倒好，直接上手开铲了！我屁颠屁颠地又去找了那位老师，打算给她上一课。我得让她心里有点数，她对学生下手有多狠。希望她能幡然醒悟，重新燃起对教育的小火苗。 我一见她，那脸冷得跟冰块似的，好像我说啥都是废话。我直接摊牌了，说：“我侄子被你整得跟霜打的茄子似的，话都不爱说了，学习也提不起劲。你得负责，多给我侄子点温暖，帮他晒晒心头的阴霾。” 结果她呢，跟没事人一样，轻飘飘地说：“我能怎么办，他不交作业，我只能这么教育他。”我一听，火蹭地就上来了。这啥态度啊？她不知道打人是犯法的吗？不知道这样会给孩子留多大的疤吗？我跟那老师说了，如果她不换换教书的法子，那她可真不适合干这行。学校也该上点心，多给老师们开开小灶，管管纪律，别让这档子事儿再重演。要是还不改，干脆就让她收拾包袱走人吧。 回到家，我就成了侄子的超级玩伴，讲故事、打游戏，样样不落。还老劝他多找朋友唠唠嗑，心里头那点郁闷得往外倒腾。嘿，这招还真灵，小家伙的脸色慢慢多云转晴了。可我心里明白，那事儿在他心里头还留着疤呢。一瞅见作业本上的字儿，他就想起被老师拿棍子“按摩”手心的惨状。看得我这心里头，跟针扎似的，又疼又无奈。岁月这老油条，悄咪咪地就把侄子的生活节奏给换了档。他呀，虽然不再是以前那个满场飞的皮猴子，但也学会了给自己调个“静音模式”，慢慢把心里的那片乌云吹散了。我呢，就成了他的散步搭子，边走边扯闲篇儿，给他家的温度添把火。 那天，咱俩溜达在公园的小道上，太阳都快下班了，还舍不得走，给咱俩镀了层金边。侄子突然来了一句：“叔，其实吧，我不恨那老师，估摸着她也是被逼无奈。我就盼着以后的老师能多懂咱点，别老用那套‘惊喜盒子’来教育。”
