教育应该做减法，而不是拼命的做加法。 教研员高高在上的给教师讲授大单元教学概念，讲授学科核心素养，讲授分层教学的时候，有没有想过这些高高在上的理论，是否真的值得实践？ 真正好的理念，不是教研员坐在办公室里想出来的，而是广大教师多年的实践经验，多年的探索感悟。他们运用自己这并不高大上的理论和经验，帮助学生掌握知识。 帮助学生能举一反三，能够迁移和创新。他们靠自己的这些并不高大上的理论和经验，教出了优秀学生，保证了教育质量。 但在相关专家眼里，一线教师都是“未经开垦的处女地”，脑袋空空，等着他们来“投喂”养料。这其实是大错特错，没有哪一种教学理念能先进到适用于所有教师。 而每一位教师们的真知灼见，都来自于在教学上日复一日的身体力行！教改理念不能凭空捏造，要尊重教师的个人独创，允许他们的课堂带着自己的标签。 一些专家讲座或名师论坛推崇的各种理念，不过是年年换个新名词罢了！大家听了之后，洗洗睡吧！
教育应该做减法，而不是拼命的做加法。 教研员高高在上的给教师讲授大单元教学概念，
教吖生态
2024-12-12 19:29:53
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用户18xxx17
让这些教研员去学校一线去带两个班上一个学期的课来检验一下他的教学效果，光说不练假把式！
草民磊19G2
基础阶段应该打好基础而不是大量输入高难度的内容，加速内卷化。