不会教书的人优化淘汰会教书的人，不教书的人管着会教书的人！ 这是一些老师抱怨的目前学校管理当中的一个问题，他们的意思是说，很多行政领导常年脱离一线教育岗位，其实对教学也没什么经验，更谈不上心得，但是他们往往会管理那些长年坚持在一线的老师，指手画脚，各种干预，各种评价，这些一线老师被捏在这些不教书的人手里。所以想想有时候还是感觉挺无奈的！ 我在省重点高中教了20多年高中物理了，我自身的教育理念，也经常被质疑，但我毫不在意，因为成千上万孩子成绩稳稳提升就可以为我证明。 就像我经常说的学物理首先要让孩子记笔记、背笔记，先给我把核心的知识点、方法都精准地背下来。但很多人反驳我说物理是要理解的，不能死记硬背。 我不以为然，首先，老师低估了学生的惰性，学生只愿意听前半句的“理解”，以为不用背、省事了，所以基础的知识点根本不过关，一考试就漏洞百出；其次是学生以为的理解并不是真正的理解，他感觉能听明白老师讲，但是自己做题却根本没有思路，这种理解有何意义？如果没有把知识点和解题方法准确地记忆下来，那么理解的到底对不对？准不准？都是无从考究的。 我以自己20多年重点高中教学经验和带过的满分物理学生的经历负责任的告诉家长，如果孩子连基本的物理概念、公式的文字叙述都不能够精准记忆，那物理就是在不开窍的阶段。 还有就是物理解题经验！如果你听过我的课，就会知道。我在处理选择题时，选项顺序并不是我的解题的顺序，我们解题也要遵循“先简单、后复杂”的原则进行处理。至于哪些选项简单、哪些选项复杂，这是很吃功夫的。 在高考当中，所有选项的排列顺序都是有清晰明确的目的和设计的，目的就是为了判断孩子真实的物理水平和科学素养。 不仅如此，读题的整个过程也是有讲究的，我把它总结成了一个口诀： 先看图、再看题； 读完所有选项再做题。 这些能力，需要老师对高考有20年以上的深入研究、有不停地教学和反馈、以及有精准地总结和提炼。
网络不能实名制
多大点事，老师就和打螺丝搬砖一样，要啥经验？要啥心得？上课舞2笔得了，国家让你做啥你做啥！不抱怨，不当救世主