接受了孩子的平庸，仍要给他托底

学渣的战场 依然惨烈 . 我接受了孩子的平庸，可是仍要给他托底 . 儿子在小学成绩中等， 我没太在乎结果。 到了初中一个半学期以来， 真的是一键三连的打击。 . 数学摸不到门路，始终比班级平均分低； 副科吸收太慢，每次都是考前突击。 总体成绩班级中下游。 . 我曾经失控吼过他， 说他假努力，不上心，没太有用。 我曾经接受不了这个结果， 看到分数就忍不住失落。 最近综合各种压力患上了焦虑症， 经过一个月的挣扎，我对儿子的学习有了新的思路。 我想放过自己， 但是不放弃儿子， 不纠结结果， 但是仍给他托底。 . 一，返还自驱力，喂饭改自己吃； . 每天逼着催着， 不至于让成绩掉地， 但是上去也十分困难。 因为孩子不会把学习的事当事， 只是应付老师和我们。 . 让他们自己安排， 自己听讲解， 以前我们问听懂了吗，回答懂了，其实没有。 现在可以问听懂了吗，听懂讲给我， 他们就会自己整理思路， 开始主动思考。 . 这个过程最难的是一下子放手， 成绩会突然下去， 找到自主性再慢慢爬坡。 看我们能不能接受这个过程。 . 二，托底姿态出现，让孩子愿意真实表达； . 我们忍不住在意分数， 孩子就会虚张声势为自己避险。 提前说没考好， 分数出来哭一场， 接着该干嘛干嘛， 其实是为我们家长学， 肯定学不好。 . 考差了不说不训， 问他们需要什么帮助， 他们相信我们真的是托底来了，帮忙来了， 才会打开自己说出学不懂的，学不会的， 说出自己的恐惧。 . 学渣也是想要好成绩的， 前提是得自己愿意暴露真实的问题， 我们才能帮忙解决。 . 三，下沉引导方法，不再给方法设置障碍。 . 我们学了各种学习方法， 我的经验，用个几次就放弃了， 放弃的原因无外乎两种， 执行过程中被负面情绪打断， 或者觉得结果不好没啥用。 . 找到合适的方法需要摸索的过程和时间沉淀， 比如自驱力这件事， 可能把自主权还给孩子会先下降后提升。 让孩子每天多做几道基础题目， 需要至少两个月的积累才能看到结果。 决定了适合孩子的方法， 不能因为内耗随意放弃。 . 接下来我准备集中主力帮儿子学数学。 每天把错题讲给我听，至少两道。 每天重做一遍前一天的基础错题， 直到做对为止。 其实养成习惯也就十分钟的事， 难的是我们的站位和耐心。