学生的课业负担其实是可控的，关键在于学校的管理是否关注。 比如教辅用书的问题。学校如果管理严格了，老师怎么可能再安排统一使用某种教辅？另外在命题的时候，不直接拿来主义，统一教辅的可能性就很小。 怕就怕学校命题或者上级部门在命题的时候，往往在某套教辅上有原题，这是最糟糕的导向。 第二就是控制学校的试题印刷量。多读书少做题。为什么得不到有效落实?关键在于强化训练，重复练习，在考试时能够获取高分。 学校首先要控制印刷试题的数量，每学期对年级学科规定印刷量。同时一定在试题印刷审核上下功夫。比如单元测试是通过每单元的学习之后进行测试，可是在复习的时候有的学校又重新印刷单元测试题，难度相同，内容大量重复，这样的试题做得再多，也难以提升学习质量。
