进入了复习阶段，学生感觉到枯燥乏味，痛苦不堪。特别是语文复习，更是饱受诟病。 有一次我和年轻老师说，复习一定要注意变化。一位年轻教师问怎么变？字词怎么写是固定的，考试就这么考，如何变？ 我说还是能有一些变化的。 你看有的教师每天安排学生抄写字词。一遍又一遍，为什么错的仍然写错呢？就在于学生没有用心，背后的问题是教师的教法值得商榷。 成绩不好的学生在抄写字词的时候，他看一眼写一个字，甚至是看几眼写一个字，瞬间记忆量小，主要原因与训练方法有关。 这样的抄写训练教师发现不了问题，学生也不知道自己是不是真的会。 把抄写变成学习的过程，就是教学方式转变的过程。用听写或者默写就能有效检测学生学习情况。 小组学习也可以让枯燥的抄写变得有趣。学生最明白哪些字词容易写错，通过小组长组织听写，学习的效率更高。 当然这种字词训练在教学当中不可用时间太多，字词学习目的还是在于理解和表达。只有选择适合学生的文本材料才能更好地理解字词。字词抄写再熟练，也不如在具体的语境中让学生去理解和运用。 每一册都有训练的几个重点，训练要讲究综合性，综合性就有了各种变化，针对训练重点综合性学习才能更有效，否则整天抄抄写写、刷题，不仅学生不知道要学什么，就连教师也会迷茫。
