为什么要学会藏巧于拙？ 之前的时候，我遇到过一个小丫头，爸爸是博士，妈妈是研究生

为什么要学会藏巧于拙？ 之前的时候，我遇到过一个小丫头，爸爸是博士，妈妈是研究生，但是孩子学习却非常让爸妈头疼，成绩一直都是全校七百多名，把她爸妈给急的不得了不得了的。 后来我给这个孩子上课，发现了这么几个有意思的现象，第一个，孩子很难一次性的完成一项任务。 比如让他写一篇小练笔，孩子会时不时的转过头来看看你又什么反应，再比如一个简答题，孩子也会写几个字就回过头来看看你的反应； 第二个，孩子不自信，比如有一道题目不管她做的对不对，你只要说“仔细想想”，孩子就会绞尽脑汁的去琢磨——尽管有时候她不知道自己哪里不对； 第三个，严重缺乏独立性，有时候我给孩子布置一项任务之后，只要你离开一会儿（去上个厕所之类的），回来的时候孩子就在那里玩耍——尽管她的任务并没有做完。 然后我就跟孩子的父母交流，交流之后给父母提出了几个要求： 第一个，孩子的语文学习父母绝对不能再干预了，孩子写作业的时候，遇到不会的题目直接看答案，简答题遇到不会的题目直接抄写答案，另外每天写一篇日记，这个过程不允许家长干预； 第二个，给孩子一定的自由支配的时间，只要孩子作业写完了，孩子愿意做什么就做什么，绝对不能再干涉孩子的事情； 第三个，不管在什么时候，绝对不能说“孩子不行”之类的话，在外人面前多提孩子脑瓜好使（我也确实是这么认为的）。就这样过了半年多，孩子的语文成绩就上来了，考了127分，但是数学还没上来，孩子的爸爸问我数学该怎么学。 我就让孩子把写日记的时间拿出来抄数学课本，公式、定理、公式的推导过程还有例题，就这样坚持了又有半年多，孩子数学也上来了，考了142分，从进入初中考的最高分。 我就跟家长说：“你管的太细了。你和她妈妈都是高级知识份子，在指点孩子学习的时候关注点在于孩子的知识层面上，却忽略了孩子自己的感受。 孩子遇到一道题目她自己想一会儿未必不会，但是你直接把答案告诉她了，这就让孩子怀疑自己地智商，慢慢的就会失去自信；同样的，孩子得知一个题目的答案很重要，但是自己体会那种从不会到会、独立思考得出结果的过程也很重要。 一个孩子体会不到独立思考的经过，孩子就永远学不会独立思考，不管你怎么强调。同样的，家长一直推着孩子前进，孩子也习惯了别人推着走，一旦没人陪着孩子学习，孩子就会陷入无所适从、不知道该干什么的状态。这样孩子的学习不可能出成绩的。” 其实这就是我们跟孩子相处的时候非常重要的一个态度——藏拙。对于有的孩子来说，不要再孩子面前表现得你“什么都知道”，你得表现得有些事情你也不知道，孩子才会产生一种“嘚瑟”的心态，给这个小丫头上课就是这样。 这里其实并不适合，但是我仍就装作很惊喜的样子：“哎，对，就是这个。” 孩子最后自己挑选了一句用了进去，自己得意洋洋的说：“就它了。” 我也表示支持：“对，我也觉得这一首诗用在这里最好。” 其实这个过程孩子用哪一首诗并不重要的，重要的是孩子认真思考了，独立思考了，这才是最重要的。 这小丫头嘴一撇：“你还哄我呢，你上节课上课的时候刚给他们说了，还把生平故事给说了呢，我在门外都听见了。” 然后小丫头就得得瑟瑟的跟我白话起来。 这就是藏拙，有时候我们在孩子面前表现得“笨”一点，也许就给了孩子一个自由发挥的空间，而这个自由发挥的空间对于孩子的成长来说却是至关重要的。 #藏心藏拙# 这孩子中考的时候全校26名。