将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：“这比英语还难！孩子可怎么办？”郑强更是毫不留情痛斥：“现在很多人说不会英语的就是‘文盲’，说这种话的人才是真正的‘文盲’！” 可教育部一句话就定了调：英语还是主科，动不了。本以为这事就翻篇了，谁能想到新教改一落地，家长的焦虑直接从一科炸到三科，连以前觉得“稳了”的语文数学，现在都成了“拦路虎”。 说真的，郑强教授的话我特别认同。他自己精通三门外语，高考英语却只考了29分，要是当年英语算总分，哪还有后来的顶尖学者？他骂的从来不是学英语。 而是那种“全民苦学十几年，上班后连句完整对话都憋不出”的荒唐。就像我表姐，当年为了考四六级，背单词到凌晨，现在做会计，除了看报表就是算数据，英语早被抛到后脑勺，你说这十几年的功夫，到底值不值？ 可现在倒好，英语没降温，其他科反倒先“加了猛料”。语文课本里的古诗文翻着番地涨，小学要学124篇，初中还要再来124篇，以前背背就行，现在得分析“这句用了什么修辞手法”“作者的情感为什么这么表达”。 我邻居家孩子上四年级，上次写作文《我的周末》，因为没写出“从开心到遗憾的情绪变化”，直接被老师打了回来，孩子对着本子哭了半小时，说“我就是去公园玩了，哪有那么多情绪？” 数学的改动更让人摸不着头脑。以前二年级分上下学期学的乘除法，现在一股脑全塞到上册，孩子刚搞懂“2乘3等于6”，转头就要学“6除以2等于3”，连“乘和除到底啥关系”都没弄明白，就得做题。更离谱的是，教材里还藏着四年级才学的乘法交换律，美其名曰“提前铺垫”。 可孩子连“交换”两个字的逻辑都没建立，这不就是拔苗助长吗？上次我帮侄子辅导作业，他指着题目问“为什么3乘4和4乘3一样”，我解释了半天，他还是一脸懵，最后急得直跺脚：“老师没说为什么，就说要记住！” 最讽刺的是，大家吐槽的英语也换了“赛道”。四年级要背的单词比以前多了三分之一，“factory”“community”这类以前五六年级才学的词全压了下来，语法也往前挪了一大截。更难的是要求变了，不再是背单词、抠语法，而是要能用英语讨论“怎么帮社区做公益”“季节变化对动物的影响”。 你说一个连汉语逻辑都没捋顺的孩子，怎么用英语表达这些复杂的话题？我同事家孩子上次英语课，因为说不出“如何保护流浪猫”，直接在课堂上红了脸，回来跟妈妈说“我再也不想上英语课了”。 其实说到底，不管是吵着取消英语，还是现在吐槽各科太难，核心都绕着一个问题：我们的教育，到底要培养什么样的人？以前全民死磕英语，是把语言当成了门槛，筛掉了不少不会考试但有其他天赋的孩子； 现在各科都往“深”里钻，却又走进了“唯难度论”的误区，把孩子压得喘不过气。郑强说过度学英语是民族不自信，那现在让孩子为了应付难题，连玩的时间都没有，难道就是自信的表现吗？ 教育不该是“你难我更难”的较量，也不该是“为了改而改”的折腾。毕竟每个孩子都是不一样的，有的擅长语言，有的喜欢数学，有的对古文感兴趣，为什么非要用一套标准把所有人都框住？ 你们家孩子有没有遇到类似的情况？是觉得新教改的难度合理，还是觉得太折腾孩子了？欢迎在评论区聊聊，也让更多人看看普通家长的真实想法！
