“有家长看不下去了！”三年级《信息科技ICON？》第一课，居然教学生怎么点外卖，家长看不下去，吐槽说：“主编你是咋想的，你还不如直接教他去送外卖呢，这三年级学生的价值观都还没有形成呢，不但不教孩子们勤俭节约，反而先教孩子们怎么去消费？”这句话一出，顿时在家长群里炸开了锅。 有人愤愤不平：“我们家孩子还在学拼音、学算数，怎么就开始教这些‘消费技能’了？难道教育的重点就变成了‘怎么点外卖’？”有人则觉得：“这是不是说明我们的教育已经被商业化侵蚀了？难道不是应该培养孩子们的创造力、责任感和节约精神吗？为什么偏偏要教他们点外卖、刷快递？”更有家长担忧：“孩子还那么小，怎么就开始被引导去消费？是不是未来他们就只会依赖这些便利，缺少了自主和节制？” 然而，站在更深层次的角度来看，这背后反映的其实是一场“教育观念的迷失”。我们一直在强调“素质教育”，但真正落实到细节时，却常常陷入“应试”与“应景”的泥潭。是不是我们在忙着让孩子们掌握知识点，却忽略了他们未来最需要的能力——如何理性消费、如何辨别信息、如何在这个充满诱惑的时代保持自我？这难道不是我们这个时代最需要反思的问题吗？ 其实，教会孩子们如何点外卖，不仅仅是教他们使用手机、操作应用，更是在潜移默化中培养他们的数字素养。我们不应该把它看作是“消费教育”，而是“生活技能”的一部分。只要引导得当，这样的课程可以成为培养责任感、理性消费和自主能力的契机，而不是变成盲目迎合商业的工具。 更何况，孩子们的世界已经被数字化包围，难道我们要用传统的“勤俭节约”来束缚他们的未来？还是要用智慧和引导，让他们在这个信息爆炸的时代，学会如何做出明智的选择？这是我们每个家长、每个教育者都应该深思的问题。 所以，或许我们更应该问自己：我们到底希望孩子们成为怎样的人？是盲目追逐物质的“消费主义者”，还是有责任、有思考、有担当的未来公民？这场关于“点外卖”的争论，或许正是我们反思教育本质的一面镜子。毕竟，教育的终极目标，不在于灌输多少知识，而在于培养出能在复杂社会中自信、理性、负责的灵魂。
