这个老教师火了！”老教师批评说：“让家长去监督作业，这本身是一个严重的错误！现在的教师觉得让家长去监督批改孩子的作业是天经地义，那要老师干嘛家长督促作业 家长怒批老师 家长批评 家长质问老师 教师行为失范 这个老教师火了！他的那番话犹如一记重磅炸弹，瞬间点燃了许多家长和教育工作者心中的共鸣。“让家长去监督作业，这本身是一个严重的错误！”他直言不讳地指出，许多老师似乎已经把“家庭教育”变成了“家庭责任”，而自己却在课堂上变得“无所作为”。这背后到底隐藏着什么样的教育困境？又折射出我们社会对教育角色的误解和期待的偏差？ 试想一下，当老师每天面对堆积如山的作业、繁琐的评分任务，是否还会有精力去关注每个孩子的成长？而家长们被要求“配合”监督，似乎成了“兼职老师”，但他们真能成为孩子的良师益友吗？很多家长抱怨：“我只是想帮孩子把作业做完，怎么变成了‘教育’的责任？”更有甚者，家长们因为不懂得专业的教学方法，只能盲目“监督”，结果反而让孩子对学习产生了逆反心理。 这不禁让人深思：我们到底在教育孩子什么？是让他们掌握知识，还是让他们学会自主思考？更重要的是，老师的角色究竟该是什么？难道我们要把“责任”一股脑推到家庭身上，忽视了学校应承担的引导和培养责任？这不正是现代教育的一个“怪圈”吗？ 从这个角度来看，老教师的质疑其实是对整个教育体系的反思。他提醒我们，教育不应成为“家长的任务”，也不应变成“老师的负担”。真正的教育，是学校、家庭、社会三方共同努力，形成合力，帮助孩子健康成长。而不是简单地把“作业监督”变成“责任转嫁”。 或许，我们需要的不是更多的“家长监督”，而是让老师回归他们的专业，让学校成为孩子成长的“主场”。让老师用他们的智慧和耐心，为孩子们点亮未来的方向。让家长从“被动配合”变成“积极引导”，共同营造一个温暖、科学、充满正能量的成长环境。 这番话，或许会引起一些人的不适，但更值得我们深思：在这个快节奏、压力山大的时代，教育的本质到底是什么？我们是否在无意中丢掉了那份最初的初心？而这个“火了”的老教师，或许只是提醒我们：教育，应该是心与心的交流，而不是责任的转嫁。让我们都停下来，思考一下：我们为孩子做的，是真正的“教育”吗？还是只是在应付一场没有尽头的“作业战”？
