这个老教师火了！他的话犹如一记重锤，击中了许多家长和老师的心。你是否也曾困惑：我们到底是在教育孩子，还是在“养孩子”？在这个“家校合作”的名义下，似乎每个人都在忙着扮演“监督员”的角色，却忽略了教育的本质——培养独立思考、勇于探索的未来公民。 “让家长去监督作业，这本身是一个严重的错误！”他的话语不无道理。试问，孩子的学习责任应当由谁来承担？难道我们要把老师变成“家庭作业的管理员”吗？当老师们把批改作业的任务推给家长，是否也在无形中剥夺了孩子自主学习的空间？这不仅仅是教育方式的问题，更反映出我们对“教育”的理解偏差。 从另一个角度看，这其实折射出一个深层次的社会问题：家长的焦虑和老师的压力交织在一起，形成了一种怪圈。家长焦虑孩子成绩，老师焦虑学生表现，结果却把“责任”不断推卸到彼此身上。谁在真正受益？显然，是那些“责任转嫁”的游戏中，利益最大化的“中间人”。 更令人深思的是，教育的核心应当是激发孩子的内在动力，而不是让家长变成“临时老师”。如果我们一味强调“监督”和“批改”，是否会让孩子变得越来越依赖“外部压力”，失去自主学习的兴趣？这难道不是我们一直在追求的“素质教育”的反面吗？ 或许，是时候反思：我们究竟在教育什么？是为了应付考试、追求短期的成绩，还是为了培养有思想、有责任感的未来社会的栋梁？在这个过程中，家长和老师都应成为引导者，而不是“监工”。真正的教育，应该让孩子在自由中成长，在失败中学习，而不是在“监督”中迷失。 所以，下次当你看到“让家长监督作业”的新闻时，不妨想一想：这背后，隐藏着多少我们未曾察觉的教育迷思？我们是否还能坚持初心，回归教育的本质？毕竟，孩子的未来，不是靠“监控”堆砌出来的，而是靠理解、陪伴和引导。这个老教师的声音，也许正是在提醒我们：教育，应该回到它最初的模样。教师
