2009年，四川一考生高考作文字体无人能看懂，请来专家辨认后，发现内容也十分离谱，最后只得了6分，可没想到的是，最终他却被四川大学破例录取，然而没过多久，教他的老师就说：“这样的学生，我教不了。” 高考场上，总有那么些出人意料的瞬间。2009年，四川考生黄蛉用一手甲骨文写下作文，阅卷老师看不懂，请专家辨认后内容离题千里，只得6分。分数低到尘埃里，本该就此打住，谁知这竟成了敲开四川大学大门的钥匙？入学没多久，导师直言教不了他，故事的转折藏着什么教育真相？ 黄蛉1989年出生在四川绵阳一个普通工人家庭，爸妈都是厂里职工，日子过得紧巴巴。黄蛉从小就爱窝在家里翻书，对那些老古董似的文字特别来电。初中时，碰上一本古文字书，里面的甲骨文符号一下子就把他迷住了。那是商朝时候刻在龟甲兽骨上的最早汉字，用来记事占卜。全国能认全的没几个人，他却下起苦功来，书堆得满屋子都是。 高中进了绵阳南山中学，成绩中等偏下，数理化不行，语文历史凑合。别人忙着刷题，他一半时间泡在甲骨文上。2008年高考，分数卡在本科线外，没考上心仪学校。他不服气，复读一年，目标直指复旦古文字专业。复读班认识语文老师蒲体超，这位老师懂传统文化，带他啃《甲骨文合集》。黄蛉进步快，能写几百个字，还试着用甲骨文记短文。可文化课底子薄，复读也没拉上来。 2009年6月7日，高考语文考“熟悉”这题目。黄蛉总分估计不高，想博一把，就用甲骨文答卷。甲骨文笔画复杂，象形为主，现代人一看就是天书。阅卷中心老师们傻眼了，那些符号跟汉字八竿子打不着。有人猜是乱画，有人觉得像恶作剧。但字迹工整，不像胡来。没法子，只好请四川大学专家帮忙。专家花几个小时对照古籍，才认出是甲骨文。内容讲上古占卜的事儿，跟“熟悉”没半点关系，跑题严重。阅卷组摇头，只给6分。黄蛉总分428，离本科线差老远，按规矩没戏。 这卷子一传开，就火了。有人拍照片上网，标题起得耸人听闻，“高考奇葩作文：甲骨文版”。网友分成两派，一派叫好，说这是天才；一派吐槽，说这是作弊。媒体蜂拥而上，央视都播了新闻。四川大学招生办注意到了，觉得这孩子有专长，不能埋没。锦城学院先破格收了他，进汉语言文学专业。2009年9月15日，开学典礼上，黄蛉拿着录取通知书，成了焦点。学校还配了退休教授何崝当导师，何老师专攻先秦文献，本想从基础教起。 破格录取这事儿，在当时闹出不小争议。有人赞成，说教育要因材施教，给特殊人才机会；有人反对，说这破坏高考公平，以后谁都能钻空子。网上议论纷纷，“以后画画写诗也能上大学？”但学校坚持，觉得黄蛉的甲骨文水平不错，出土甲骨15万片，释读两千多字，他认得七八百个，算得上高段。录取后，何老师安排他学先秦文献，补文化课短板。可黄蛉适应不了，课程多是现代文学，他的绝活用不上场。 入学头几个月，黄蛉还接受采访，自称读过《文心雕龙》，其实水平远没到那地步，漏洞百出。何老师几次谈话，摊开书本讲解字义演变，他却心不在焉。课堂上，现代文论讲得热火朝天，他笔记稀少。考试成绩一塌糊涂，挂科不断。何老师是老革命，教书几十年，耐心有限。两年下来，2011年，何老师跟学校直说：“这样的学生，我教不了。”说完就辞了导师职。学校调整安排，黄蛉转到历史文化学院，继续念书。 这经历听着像励志故事开头，可后头就变味了。黄蛉学业起伏大，没了导师，专业转来转去，也没见起色。消息渐渐少了，有人说他勉强毕业，有人说他被劝退。搁谁想，这孩子本有天分，却没抓住机会。教育这事儿，说白了就是平衡个人兴趣和整体要求。高考是公平选拔，破格是例外，不是常态。黄蛉的甲骨文钻研精神值得肯定，但文化课跟不上，进了大学也得从头补课。学校给了平台，他却没珍惜，这就让人叹气。 回看2009年那年，高考改革正紧锣密鼓。教育部后来出新规，严禁用繁体字、甲骨文等非规范文字答题，就是为了统一标准，避免类似闹剧。黄蛉的事儿成了典型案例，提醒大家，兴趣爱好再专，也得服务大局。我们国家教育方针，一向强调德智体美劳全面发展，特殊人才要包容，但不能纵容散漫。
