一、小学有六年，一二年级、三四年级、五六年级，知识不同，学生的年龄心理特征不同，

一、小学有六年，一二年级、三四年级、五六年级，知识不同，学生的年龄心理特征不同，教法也不相同。有的老师最适宜教一二年级，有的适宜教三四年级，有的只适宜教五六年级。为了用其所长，故所教年级及班主任（肯定是带课老师）就必须变动。 二、年年有人调动，期期有人请产假或其他假，加上老师也有适宜教的年级，每个学期不换老师和班主任，几乎没法编课表。 三、现在的老师与过去的科班生不同，只能教语文或只能教英语或只能教数学，并不能教其他科，为了平衡任务，有时只能轮动班主任，以使任务趋于平衡。结果就是换班主任。 四、教师教育水平、管理水平有高有低，一直是高水平的老师教那当然是好事，可与此相反呢？可一直是低水平的老师教，孩子怎么办？孩子不参加高考了？学校将这班学生雪藏起来？领导只一个办法，搭配起来，以求平衡。故也要换老师班主任。 总之，学校主动换老师换班主任是学校有作为的表现。对一个具体的班来说，有可能出现换弱了的情况，但对全校而言，一般都是经过集体设商的提高教育教学质量的最佳方案。 班主任 班主任经验谈 班主任工作 初中生班主任 中学班主任 语文教师班主任 班主任年限