钱学森的儿子钱永刚，一生中两次辍学，初中数学考30分，高中没念完就另谋出路，而父亲钱学森却不闻不问随他去，但钱永刚依旧说：我父亲是一个非常合格的父亲。 钱永刚出生在美国，那时父亲钱学森在加州理工学院工作。1955年全家回国，他七岁，从美国小学转到国内学校。语言不通成为问题，他需要从基础学起中文。父亲忙于科研机构组建，没有时间管教子女。母亲偶尔帮忙，但教育主要靠日常影响。钱永刚逐步适应小学生活，接触新同学和新课程。这段经历让他早早学会自立，尽管环境变化带来不便。他完成小学阶段后，进入初中，继续面对学习压力。家庭氛围中，父母的忙碌让他习惯独立处理事务。 初中时期，钱永刚参加数学竞赛预选，只得30分。这成绩远低于预期，他向父亲抱怨题目难。钱学森没有辅导，只是简单回应分数有价值。父亲继续投入导弹研究等工作，无暇分心。钱永刚自己反思错误，找办法改进。这件事让他懂得面对低分时需冷静分析。学业中断第一次发生在回国时，从美国学校转入国内，中间有适应期。第二次在高中阶段，1966年考试制度变动，他选择参军。父亲听后只说去努力，没有多加干预。钱永刚入伍后，接受军事训练，九年时间在部队度过。没有特殊待遇，他从事技术工作，学习设备维护。 部队生活让钱永刚积累实际技能。他负责导弹系统零件检查，参与演习。家庭背景影响晋升，但他坚持完成任务。1977年考试恢复，他29岁复习旧课本，次年考入国防科技大学计算机系。班级里他年龄最大，专注学习编程。1982年毕业后，从事软件开发。1986年38岁赴加州理工学院留学，获硕士学位。校方简化手续，但他靠自身努力完成课程。回国后，继续计算机领域工作，并在高校兼职教授。晚年管理钱学森图书馆，整理父亲资料。 钱学森的教育方式体现在不直接干预上。他捐献收入支持国家，如1956年访苏讲演费全捐，1957年奖金买公债，1961年捐给大学买计算工具。这些行为影响儿子价值观。钱永刚理解父亲的舍弃是为更大目标。家族传统中，堂弟钱永健获诺奖，自称美国科学家，钱永刚则强调国内充实。父亲晚年常感学术孤独，但儿子视之为家国情怀扩展。 父亲的沉默并非冷漠，而是信任子女选择。钱永刚多次表示，这种方式让他学会担当。初中低分事件，父亲的回应教他分数不是唯一标准。参军决定时，简短话语给他空间探索。部队九年，他自学技术手册，提升能力。大学阶段，他适应新环境，完成学位。留学经历让他接触国际知识，回国应用到工作中。图书馆职务中，他推广科学教育，组织展览。父亲逝世后，他继承精神，参与活动强调奉献。
