昨天湖南一则“奶奶狂扇写作业睡着孙女”的监控视频冲上热搜，引发全网热议。 面对质疑，涉事奶奶坚称“教育必须严厉”，表示孩子写作业磨蹭，自己说了十几次都不听，情急之下才动手，还直言“我们那代人谁没挨过打？现在小孩就是太娇气”。 事件发酵后，当地政府迅速介入，为女孩安排心理辅导，并组织老人参加家庭教育课程。李先生已采取紧急措施，在家中加装360度摄像头，委托邻居每日上门查看，同时与妻子决定年后辞职回乡，“哪怕去工地搬砖也要亲自带孩子”。 律师指出，该行为已触犯《反家庭暴力法》，属于家暴行为，长辈的“管教权”不能成为暴力的挡箭牌。即便出发点是为孩子好，也不能成为暴/力管教的借口。 这件事情的热议精准地击中了几个尖锐的社会痛点：隔代教育的困境、传统管教观念与现代教育理念的剧烈碰撞，以及留守儿童的情感世界。上一辈家长的共同逻辑：“严厉=负责，疼痛=记忆，打骂=关爱”。这种观念诞生于物质匮乏、教育方式粗放的年代，现在已经不适用。 长辈对孙辈的期待与操心本无可厚非，可把“陪写作业”变成“自我苛责”的极端举动，恰恰偏离了教育的初衷。辅导孩子本是为了帮孩子成长，却因一时焦虑用错了方式，既伤了自己，也容易给孩子留下心理阴影。 孩子写作业磨蹭、走神，或许是专注力不足，或许是知识点没吃透，家长不必过度自责或施压。面对这种平时母慈子孝，一辅导作业就“鸡飞狗跳”的场面，可以考虑通过晚托辅导等方式，在专业老师的陪伴下让孩子完成作业，既能保证学习效率，也能缓解家长的情绪压力。
