篇4：快乐阅读(小学400字记叙文)

　　阳光洒在操场上，如同一片金色的大海，小草在清风中摇曳，惊动了沉睡的小虫。一声清脆的上课铃贯穿了整座教学楼。

　　铃声刚落，呐喊便响起，因为，这节是读书课。

　　伴随着我们的欢声笑语，来到了位于五楼的阅览室。当打开那扇门时，它给我的第一感觉是——整洁。桌椅摆放有序，风轻轻抚摸着窗幔，左侧的报刊架上陈列着各样的报刊，墙的橙黄、地板的浅蓝，给人一种轻松的感觉。

　　坐在椅子上，软软的，触摸桌子，它是清凉的。我手里捧着《青铜葵花》，津津有味地看起来。这时，整个阅览室安静极了，似乎能听得见心跳声，风儿已经早早知趣地停止了演奏。翻书的轻响在我耳畔回荡，书墨的清香在我指尖弥漫，我，忘了时间的逝去，我，就像一匹狼贪婪地吮吸着乳汁，享受着我的快乐。

　　这本书写的是大爱——把爱写得淋漓尽致；这本书写的是大善——把善写得酣畅淋漓。这本书是曹文轩的作品，是一个名叫青铜的乡下男孩和一个名叫葵花的城市女孩之间发生的故事。在这本书里尽是天真、烂漫，没有虚伪、欺骗，这里一切的一切都是非常美的……

　　又是一声铃，打破了阅览室里的安静，中断了学生读书的场景……

　　时间，记录了我对阅览室的不舍……

篇10：快乐学习，健康成长(高中1200字以上叙事)

　　——解放孩子的头脑、空间、时间，给予孩子自由的生活，使之在生活中接受教育。

　　今天我代表第二小组来阐述一下我们组的专业理想，主题是：快乐学习，健康成长。

　　副标题是：解放孩子的头脑、空间、时间，给予孩子自由的生活，使之在生活中接受教育。这个副标题取自我国著名教育家陶行知先生的名言：教育是要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。因为确实不能理解“解放孩子的双手、双脚”，所以就将这几个字给去掉了。

　　1、主题确立的原因

　　为什么我们组要把“快乐学习，健康成长”作为主题呢？总的来讲，是因为绝大部分学生可能也包括我们自己在内，都觉得自己学习的并不快乐，健康（广义的）也没有保障。

　　（1）当今中学生的学习状况

　　就当今中学生的学习状况来讲，可概括为三个字：不快乐。口说无凭，下面我们看一些数据。以高中政治课为例，《青年探报》2002年第5期刊登了广东澄海市高中思想政治课教学状况调查报告，统计数字表明，47.8%的学生表示喜欢思想政治课，10.1%的学生表示无所谓，42.1%的学生表示不喜欢。而对学生喜欢思想政治课的原因的调查表明，仅有10.2%的学生是因为“对学科本身有兴趣”；18.7%的学生认为“学习政治对生活有用”，还有20%的学生是因为老师讲得好；而其他52.1%的学生是因为“对考试（高考）有用”才“喜欢”政治课的。

　　学生学习政治课的精神状态

　　高一高二高三平均数精神很好12.3%8.8%6.5%9.3%有时感到疲倦41.4%44.2%39.3%41.7%经常感到疲倦26.3%31.5%39.3%32.5%没有感觉20.0%13.5%15.9%16.5%

　　事实上，对于那部分不喜欢政治课的同学来讲，老师并不会因为你不喜欢而降低对你的要求；老师也并不会考虑学生的精神状况，给予适当调节和放松的机会，这样便会导致学生总是处于被动的接受状态，使学生产生厌学情绪，导致学习效果降低。——这样的学习肯定不会让学生感到快乐。

　　（2）当今中学生的健康状

　　《政务院院关于改善各级学校学生健康状况的决定》早于一九五一年八月六日就公布了，该决定明确规定：

　　（1）学生每日上课、自习（包括高等学校及中等学校的实验）时间：高等学校及高级中等学校不得超过九小时，初级中等学校不得超过八小时；小学高年级不得超过六小时（均包括课间休息时间在内）。

　　（2）学生每日睡眠时间：规定高等学校八小时；中等学校九小时；小学十小时。夏季酌量增加午睡时间。

　　（3）学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间：除体育课及晨操或课间活动外，以一小时至一小时半为原则。通学生可酌量减少。学生从事生产劳动时，应避免过重的体力劳动。

　　在今天，可以说只有小学和大学基本上达到了上述要求，而中学则远远没有达到。长时间高强度的学习，再加上睡眠和锻炼的不足，致使今天的中学生健康状况不佳。详细来说，看看我们的眼睛，上过中学却不近视的同学少之又少；中学生常常因为赖床（因为睡眠不足）而放弃吃早饭，或为了节约时间而选择吃快餐；因为许多同学因为压力过大而失眠，因不堪重负而选择自杀的同学也不在少数……可见当今的中学生在健康方面是没有保障的，而与城市及东部发达地区相比，西部贫困地区的孩子在这方面问题更加严重，三周前，中央电视台新闻频道多次报道了西部贫困地区孩子在学校的生活状况，我看了很伤心，因为里面有我的影子，真的很糟糕。

　　2、解决方案

　　针对上述问题，老师能够做点儿什么，我们小组讨论认为，改进教育方法、转变教育观念对我们老师来讲才是最切实、最可行的。具体来讲：

　　（一）充分发挥班委的作用，通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心，对学生进行爱心教育，让孤僻的孩子在受教育的过程中感受到老师和同学的关爱，同时给学生充分的自由选择与参与权，反对各种不合理的强制性规定，给予学生更多的人文关怀，切忌使用教学霸权。

　　（二）激励学生大胆探索，培养创新思维能力，认真对待社会实践课程，真正做到理论与实践相结合，帮助学生养成主动探究的学习习惯，让学生主动参与到教学活动中来，综合运用多种教学方法和手段，坚决反对灌输式、说教式的传统教育方法。

　　（三）改革传统的学生评价体系，注重学生综合能力的培养，努力做到“因材施教”向学生表达明确可行的期待，同时要注重培养学生的自觉自律意识，争取实现“让信仰成为自觉”的理想目标，坚决反对“唯分数论”。

　　（四）适时对学生开展心理健康教育，化解同学的心理危机，减轻学生的心里压力和课业负担，同时，老师在教学过程中应该尽量做到价值中立，尽可能少的向学生传递些不利于学生个性发展的带有强烈功利色彩等与社会主流价值不相符的信息，增强学生的爱国意识、集体意识，努力把学生培养成适应社会主义现代化建设的四有新人。

　　当然，仅这四点还远远不够，我们会在今后的学习生活当中，还应当不断改进完善我们的教育方法，转变教育理念，以适应学生和社会发展的需要，努力使我们的学生能够“快乐学习，健康成长”，争取实现陶行知先生所说的“解放孩子的头脑、空间、时间，给予孩子自由的生活，使之在生活中接受教育”的目标。

　　最后，就我说的不对的地方，请大家批评、指正。谢谢！

　　小组成员：何新、黄各、黄小娟、黄怡萱、贾晓伟、贾友乾、赖雯、李福琼、李少帅、李沈航