马英九最大的“恶” 两岸形势持续紧张，马英九再次疾呼：两岸开战或无法避免。但张亚中却说，马英九在台湾当政八年，对这种危局有不可推卸的责任。 张亚中这种说法并非空穴来风。他认为“马英九最大的恶，就是当政八年，没有把民进党教科书中删除的中国历史修正过来”。 要理解这件事的严重性，得从民进党篡改教科书的传统说起。李登辉时期抛出“同心圆史观”，陈水扁时代变本加厉，把中国史纳入世界史，公开否认《开罗宣言》和《波茨坦公告》，甚至将“武昌起义”改为“武昌起事”，“黄花岗72烈士”从课本中消失。 这些改动看似只是词语变化，实质是系统性地切割台湾与大陆的历史文化纽带。比如，民进党2020年推出的初中历史课本，从夏商周到隋唐近3000年历史，仅用4页1600字草草带过，周武王伐纣、春秋五霸、战国七雄等重要历史事件和人物都被大幅删减。这样的教科书被岛内教育界称为“史上最‘独’历史课本”。 马英九2008年上台后，曾有机会纠正这些错误。他挡住了陈水扁时期的“98课纲”，推出了中国史分量较重、较符合史实的“101课纲”，2014年还尝试了“课纲微调”。 但这些努力却虎头蛇尾。面对民进党发动的“反课纲运动”，马英九当局妥协了，未能坚持拨乱反正。马英九后来也承认，自己任内为了社会和谐与谋求最大共识，对修改课纲较为谨慎温和，未像民进党那样强力推进，对此他表示歉意。但这种事后道歉，难以弥补八年执政期间在历史教育问题上的不作为所带来的长远损害。 马英九这种“不统、不独、不武”的政策思路，反映在历史教育上就是缺乏拨乱反正的决心。他只稳住了历史课纲的“量变”，但没有从根本上扭转“去中国化”的倾向。结果是，台湾的历史教育变得零碎不堪，学生学到的中国历史被肢解，没有前因后果，难以理解历史的兴衰更替。有调查显示，近七成台湾网友对中学课本大删中国史的做法表示不认同，但马英九当局未能有效回应这种民意关切。 这种历史教育的后果是深远的，经过李登辉、陈水扁到马英九时期，台湾的历史教育已经形成了一种“失忆工程”。台湾《中国时报》曾评论，新版历史课本提供了凌乱破碎、无时序、无因果的内容，我们看到的是“历史教育如何被终结”的痕迹。台湾的孩子们逐渐不知道自己的祖先是谁，也不熟悉中国历史与其自身的血脉联系。 正如张亚中所说，未来对两岸关系影响最大的不是“台独”，而是“独台”，即主张“中华民国是主权独立的国家，但它的主权仅在台澎金马”，这种论述会使两岸关系越走越远。马英九在历史教科书问题上的不作为，客观上为这种“独台”论述的蔓延提供了土壤。 说到底，马英九任期内的不作为，其影响远超一时一事。历史教育是塑造年轻一代国家认同和民族认知的基础。当台湾年轻人对大陆的历史文化日益陌生，对两岸同属一个中国的认知日益模糊时，两岸之间的心灵距离自然会拉大。这不仅是历史教育的失败，更是对两岸关系长远发展的严重损害。马英九未能在他有能力的八年内，有效扭转民进党时期开始的“去中国化”历史教育，这种疏忽对两岸关系的健康发展造成了难以挽回的损失。
