湖北某中学，一名女教师下课回到办公室后突然失声大哭，称短短一个星期的时间，班里第一名、第二名2个学生陆续办了转学，她担心班里学习氛围和成绩被打散，直言：“比离婚还伤心！” 第一名第二名都转学了，是挺让人伤心的，都想要成绩好的学生，这位老师也真是有责任心，向这位老师点赞，愿你工作事业双丰收。 这位哭红了眼的女教师叫陈敏，今年36岁，是这所县级中学的资深班主任，教数学兼带实验班。从师范大学毕业那年，她放弃了省会重点中学的橄榄枝，一头扎回了家乡的母校，一待就是14年。身边的同事换了一批又一批，有人考去了市区，有人转行做了教辅，只有她守着三尺讲台，总说“家乡的孩子更需要靠谱的老师”。 她带的这个班，是从初一带到初三的“亲班”。刚接手时，班里学风松散，成绩在年级垫底，第一名的男生李浩偏科严重，英语常年不及格，第二名的女生王玥内向得不敢举手发言。陈敏没少费心思，每天放学后免费给李浩补英语，从单词到语法，一点点抠细节；给王玥安排课堂展示的小任务，从一分钟发言到主持班会，慢慢帮她建立自信。为了营造学习氛围，她在班里设了“错题分享角”，自己掏钱买文具当奖品，周末还带着学生去图书馆查资料，就连寒暑假，也会建线上答疑群，随时回复孩子们的问题。 三年下来，这个曾经的“垫底班”逆袭成了年级第一，李浩的英语从60分冲到了110分，王玥不仅成绩稳居前列，还成了班里的文艺委员，能站在全校师生面前演讲。陈敏常说，这两个孩子就像班里的“定海神针”，他们做题时的专注、讨论时的热烈，总能带动身边同学跟着学。有次月考，班里有十几个同学进步幅度超过20名，家长们特意组团送了面锦旗，写着“良师益友，育人有方”，陈敏把锦旗挂在办公桌后，每天看着都觉得浑身是劲。 可谁也没想到，初三关键期，变故突然来了。先是李浩的家长找到学校，说已经联系好了武汉的私立中学，那边有专门的竞赛班，能冲刺清北苗子班。陈敏找李浩谈了一下午，看着孩子眼里既不舍又向往的神情，她没忍心阻拦，只是红着眼眶说“到了新环境要照顾好自己，常联系”。送走李浩的第二天，王玥的妈妈也来了，说要举家搬到深圳，孩子要去那边的国际学校，为出国留学做准备。 短短七天，两个核心学生接连离开，陈敏的心理防线彻底垮了。那天上完课，她走进办公室，看着两个空荡荡的座位，想起曾经热闹的课堂、深夜批改的试卷、一起制定的冲刺计划，眼泪再也忍不住了，趴在办公桌上失声痛哭。同事们赶紧过来安慰，她哽咽着说：“我不是舍不得好学生，是心疼这三年的心血，更担心剩下的孩子没了榜样，学习劲头会散掉。”这话听着实在，却藏着教育者最纯粹的焦虑——她在乎成绩，更在乎每个孩子的成长轨迹。 有人说她“太矫情”，学生转学是常事，至于哭成这样？可只有真正当过老师的人才懂，那种感觉就像亲手培育的花，刚要绽放却被移栽他乡，既担心花在新环境里能否适应，又舍不得曾经付出的日日夜夜。陈敏的“比离婚还伤心”，不是夸张，是把工作当成了事业，把学生当成了家人的执念。现在很多学校都在抢优质生源，私立学校用高薪、好资源挖人，公立学校尤其是县级中学，往往成了“跳板”，这种人才流失的无奈，只有坚守在基层的老师最有体会。 更让人揪心的是，优质生源的离开，确实会影响班级氛围。陈敏发现，李浩和王玥走后，班里的讨论声少了，晚自习时总有人偷偷说话，有几个曾经跟着进步的学生，成绩甚至出现了下滑。她不得不重新调整教学计划，每天多花两小时找学生谈心，重新培养学习带头人，可心里的失落感怎么也挥不去。有次批改作业，看到有学生在作文里写“想念李浩讲题的样子，想念王玥组织的学习小组”，陈敏又忍不住红了眼。 其实陈敏的遭遇，戳中了无数基层教师的痛点。他们拿着不算高的工资，却付出了全部的真心，把学生的成长当成最大的成就，可在现实的选择面前，却常常显得无力。有人说“好老师比好生源更重要”，可没有好的土壤，再优秀的老师也难培育出满园春色。现在教育资源不均衡的问题依然存在，私立学校、大城市学校凭借优势虹吸优质生源，基层学校不仅要留住老师，还要留住学生，难上加难。 陈敏哭过后，还是擦干眼泪站上了讲台。她在班里开了个“我的目标”主题班会，告诉孩子们：“真正的榜样不是别人，是坚持努力的自己。不管身边是谁，只要你们不放弃，老师就陪着你们到底。”她依旧每天早来晚走，依旧耐心解答每个问题，只是办公桌上的锦旗旁，多了一张全班合影，照片里的李浩和王玥笑得灿烂，就像陈敏对教育的初心，从未改变。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论，
