一个普通的班级，学困生占了总人数的三分之一，他们往往是各种违纪现象的“领头羊”，

一个普通的班级，学困生占了总人数的三分之一，他们往往是各种违纪现象的“领头羊”，如果不把他们争取过来，他们会越来越滑向纪律性差，自控能力差，学习积极性差的深渊，而且一些意志不够坚定的中等生，也会被他们“拉下水”。这样班里的正能量就越来越小，负能量充斥着班集本，这不仅影响了班级的教学质量和水平，同时也影响了班级良好班风、学风的形成，班级管理越来越难，班主任工作举步维艰。 有经验的班主任早已明白这样一个道理，即学困生饱受学习的打击，他们比普通学生更加渴望老师的表扬与鼓励。也就是说，有策略的表扬和鼓励学团生，比表扬其他学生带来的效果更明显。赏识性的表扬不仅可以拉近师生距离，激发出学困生的学习动力，而且还可以帮助他们树立信心，使他们全面发展，健康成长。不过，表扬学困生与表扬其他学生不同，是讲究方法和技巧的。下面这些是笔者屡试不爽的转化后进生方法，因为效果出色，受到了学校领导和家长的一致好评，现在把它分享给大家，欢迎大家套用，转发。 一、请学困生当小老师 对学困生的最高标准的表扬，莫过于请他们当小老师了。先在班级里表扬几名近期表现比较好的学困生，表扬过后再真诚的对他们委以重任，请他们一对一辅导比他们成绩更差的学生。这项荣誉看似光荣，实则艰巨，他们想要教会别人，自己首先必须要真正掌握知识。 这种方法既可以满足学困生“被重视”的心理需要，又可以更大的激发出他们的学习光趣，还可以培养学生的合作意识，简直太好用了。 欢迎大家点我头像，进入主页观看完整版。