碾压校内知识，家长要做什么

女儿市重点五年级，数学在写初二下，英语在写高考题，最近放学的路上总跟我讲学校课上的事：讲到哪里啦，老师什么要求，同学怎么问她题目等等。孩子学的更多，上课更积极，在学校完成作业速度飞快，班上同学会找写得最好的同学请教，她有更多的机会给同学讲题，而讲题，是巩固知识最有效的方法。如果您问我提前学会不会导致忘记学校同步的课程，上面这段过程就能告诉您完全不用担心，孩子反而会越学越扎实，越讲越有信心，越感受到提前学带来的优势。后台好多人问我是如何学到这步的，这篇笔记我想写从家长角度，两个最关键的点： 家长的思路 “学校作业弄不完，没时间提前学”，“回家既要提前学，又要完成学校作业，根本来不及”。九年义务教育，现在不叫初一、初二、初三，而是七、八、九年级，这个改变的意义在于家长在观念上不要把小学和初中分成两个阶段，而是要认可这9年是连续的过程，或者说要站在中考的角度来看小学的学业，而非站在小升初的角度，这有本质区别。站在中考角度看小学，你会发现有大量练习是冗余的，学习进度是缓慢的，每天放学时间是要大胆分配的，有些作业是要主动舍弃的，整个9年前松（6年考3门）后紧（3年考9门）是有非常大问题的，这会导致大量没有整体准备的家庭，孩子在第7年的时候会面对课程上、时间安排上以及心理上巨大的不适应。所以我一直在写“要把小学看作初中的预科班”，原因就是在这儿 务必提前规划 现在回头看女儿刚上小学时的安排，有反思有庆幸：反思的是三年级我才意识到应该给孩子做完整的学习规划、搜集各种资料、横向对比教辅，现在看来至少晚了一年；庆幸的也是三年级我意识到了这点，两年来每天的坚持达成了女儿五年级对校内学习的碾压。所以我想对小学低年级，尤其是准备上小学的父母说：对小学的提前规划至关重要，一方面无论语数英哪门课，一定不要只看到学校这学期正在教的内容，要能看得更远，如果这点上有困难，大胆找能看到这个维度的人定计划，孩子的时间是最宝贵的，早起步能领先的不止一星半点；另一方面，学习是定制的，家庭的情况千差万别，家长能否全程陪伴，能不能教、教多少，上哪些课外班，每学期的学习达成哪些目标，如何检验学习成果，都需要持续的跟踪、校正，来达到最适合孩子的学习状态，课程和教辅名目众多，全做必然不可能，所以如何选择与规划，差异不仅在孩子，更要随着家庭情况和预期去调整