2017年，黄帅平静的离开了人世，没有留下任何话语，而是选择把一切交给时间，可谁又知道，她曾经是一名家喻户晓的“反潮流小英雄”...... 从“小英雄”到“小爬虫”，从争相报道到避之不及，从家喻户晓到家生变故，都只因为“反潮流小英雄”这个称号。在铺天盖地指责黄帅的声音中，似乎还有另一种较客观的声音，认为黄帅本身没有错，只是有人利用她借题发挥。 其实这两种声音都忽略，或者是“故意”忽视了一个问题，那就是黄帅本身的看法。我们先不讨论黄帅是否被有心之人利用，单从她日记所展现出来的内容来说，她想要表达的是对先行教育体制的不满，对“师道尊严”的旧教育思想的不满，以及渴望寻求新的教育制度。 在日记中她对老师用教鞭来威慑学生的行为感到不满，认为老师对学生批评的多，教育的少，不注意教学方法。在黄帅表达了自己的看法后，老师的态度是对黄帅进行了批评。在这里，老师批评的不是黄帅的看法，而是对“黄帅批评老师的这个行为”进行批评。 老师认为这样的行为会降低自己的威信，从而鼓动全班同学批评、孤立黄帅。由此可见，黄帅事件本身所揭露出来的问题是，当时我国的教育体制存在着弊端，学生不满“以老师为中心”的教育方法，黄帅只是首先将这个矛盾放在了台面上。 任何把事件关注点往“黄帅本身”或者“有心之人利用”转移的声音，都是对事件本质的回避。此事件所暴露的本质矛盾是，旧教育制度和社会发展的新情况已经不匹配了。 旧教育制度的问题出在“以老师为中心”的教学方法，老师在教学过程中是绝对的权威，不允许质疑，更不允许批评，这就导致老师总是以自己的设想来塑造学生的世界观，学生偏离设想的个性都会被认定为出格。 封建社会主张“存天理，灭人欲”，而社会主义主张“人的全面发展”，两者是矛盾的，不相容的。从黄帅老师的教育方法可以看出，一些老师还实行着封建的那一套，压制着学生的主见、想法，不让学生说话。 现在再回看对黄帅的指责，黄帅看到了弊端，并承受着压力勇敢的把弊端揭露了出来，讲实话、不隐瞒，从这方面来说黄帅的品性是非常优秀的，是值得赞扬的，甚至可以说，她的品性是那个时代少有的。 黄帅事件不仅暴露了教育上的弊端，还暴露了改革上的弊端，任何改革的背后都涉及利益的重新分配，教育体制的改革无疑是动了一些人的“蛋糕”，致使他们将群众的目光从教育矛盾转移到黄帅本身上。 这些人拼了命的鼓吹“学习黄帅”，把一场运动往极端化方向上引，以至于人们记住了黄帅，而忘记问题。 （个人观点，仅供参考） 信息来源： 青岛新闻网|《黄帅：从“反潮流英雄”到东瀛女硕士》 文|饮用纯净水 编辑|南风意史
