三年级《信息科技icon？》第一课，居然教学生怎么点外卖，家长看不下去，吐槽说：“主编你是咋想的，你还不如直接教他去送外卖呢，这三年级学生的价值观都还没有形成呢，不但不教孩子们勤俭节约，反而先教孩子们怎么去消费？” 信息科技课，是帮孩子掌握实用的数字技能，可“点外卖”真的是三年级学生的“刚需”吗？对大多数孩子来说，日常饮食由家人准备，他们既没有独立消费的能力，也缺乏辨别食品安全的经验。教材里只教怎么选餐、怎么付款，却只字不提外卖包装的环保问题，也没讲过如何判断商家是否具备卫生资质，更忽略了“按需点餐、拒绝浪费”的消费理念。 更让家长焦虑的是价值观引导问题。三年级孩子正处于价值观形成的关键期，对“消费”的认知还很模糊。课堂上不教如何利用网络查学习资料、不教基础的信息安全知识，反而先灌输“手指一点就能坐等美食”的便捷化消费模式，很容易让孩子养成依赖外卖、不愿动手的惰性，甚至曲解“科技”的意义——难道科技的作用，就是让生活变得更“懒”、更“能花钱”吗？ 有家长无奈调侃：“现在的孩子连菜市场都没去过几次，却先学会了在手机上点外卖。”这话戳中了不少人的痛点。信息课该教什么，不该教什么，不能脱离孩子的成长实际，更不能偏离“立德树人”的核心。比起教点外卖，教孩子用搜索引擎查植物知识、用绘图软件做手抄报、识别网络诈骗小常识，显然更有意义，也更符合小学生的认知水平。
