哎！当老师可不能发火！得学会自我安抚，今天有个六年级的学生竟然对我吼道：“你眼瞎啊，我明明做对了还说我错！”我当时气到浑身发抖，可最终为了保住我的工作也只能强行忍耐着。我深吸一口气，努力让自己平静下来，尽量用平和的语气对他说：“这位同学，先不要激动，我们一起来看看这道题到底是怎么回事。” 下午第二节数学课，阳光斜斜切过第三排靠窗的位置。 我刚在备课本上写完“重点题型复盘”，鼻尖就飘来一股淡淡的铅笔屑味——那是他转笔时蹭下来的，碎末粘在橡皮上，像没化的雪。 他突然把练习册往桌上一拍，橡皮屑混着铅笔灰扑棱棱飞起来，我握着红笔的手正好悬在他那道打叉的题上方——“你眼瞎啊！” 声音不算大，却像根冰锥扎进嗡嗡的教室。 后桌女生吓得把笔掉在地上，前排男生偷偷转头看。我能感觉到后颈的汗顺着衬衫领子往下滑，手背上的青筋一跳一跳的——刚入职半年，试用期考核还没结束，要是被投诉，这份五险一金的工作就没了。 深吸一口气，教案边角被我掐出的月牙印硌得手心疼。 “先别急，”我把红笔轻轻放在桌角，声音比自己想的稳，“你指给我看看，哪里觉得没错？” 他梗着脖子不说话，耳朵尖却红透了，手指死死抠着练习册封皮。我注意到他袖口沾着点干涸的油渍，早上好像听班主任说，他爸爸这礼拜出差，妈妈住院了。 我蹲下去，视线和他的练习册平齐。原来他用的是另一种解法，课本上没讲过，但逻辑没错，只是步骤跳了两行——我打叉时只扫了结果，没看过程。 “这里，”我指着他写的辅助线，“你是不是用了上周拓展课说的割补法？” 他猛地抬头，眼睛亮得吓人，又迅速低下头，声音闷得像堵着棉花：“我昨晚练到十点……妈妈说，做对了就能早点睡。” 我盯着那行密密麻麻的演算，突然想起上周家长会他妈妈说的，这孩子最近总熬夜改错题，是急着证明自己，还是怕我觉得他不够好？ 后来我们一起在题旁边补了步骤说明，他把橡皮屑拢进手心，小声说了句“对不起”。我摸着教案边角被捏出的印子，突然觉得这褶皱里，藏着的不是委屈，是两个倔强灵魂撞上时，悄悄软下来的地方。 放学时他塞给我一颗糖，包装纸上画着只戴眼镜的小熊。我剥开糖纸，甜味在舌尖漫开——原来当老师啊，不是不能发火，是得学会把火熬成温水，让那些带着棱角的小刺猬，敢慢慢伸出爪子，碰碰你的手。
哎！当老师可不能发火！得学会自我安抚，今天有个六年级的学生竟然对我吼道：“你眼瞎
好小鱼
2025-12-13 14:50:00
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徐徐
老师，孩子遇到你何其幸运