河南南阳，12月17日报道，8年级的英语课上，老师让同学们默写单词，一个男生和6个同学默写不出来，就被老师罚站，老师还把罚站的照片发到家长群，男生的自尊心受不了了，就到学校对面的小区，走到18楼，一跃而下，还好没有危及生命，男生的父母就要追究学校的责任，说即使不是在学校发生的事，但学校也负有直接的责任，并且男生曾经用母亲的账号请假了18次，他们也怪学校没有发现，没有去沟通，他们要学校承担责任。[黑线] 一个男孩因单词默写被罚站，照片被发到家长群，随后他走向了学校对面的高楼，这不是小说的开篇，而是去年十月发生在河南南阳的真实事件，奇迹般生还后。 他的第一句话就是这样问爸爸，他已经昏迷13天了，这漫长的13天，他只是恍如睡了沉沉的一觉，一觉醒来，他只关心自己还要不要去上学，这一刻，他非常厌学。 小川的爸爸看着儿子醒来的第一句话，居然是关心要不要去上学，他非常心痛，他心痛儿子承受了那么大的痛苦，依然对学习没有半点的欲望，看来这件事，对儿子的打击实在是太大了。 这些都会让责任认定变得模糊，但法律是底线，教育追求的应是高于底线的善意与智慧，真正需要审视的，是那种“常规”操作背后的教育逻辑。 将孩子受挫的瞬间拍照公示，究竟是一种高效的沟通，还是一种便捷的“震慑”，当孩子的面子被撕开在几十个家庭成员面前时，我们期待的“知耻后勇”，与可能造成的“公开羞辱”，其边界在哪里。 当沟通方式忽略了这种心理重量，任何小事都可能成为压垮骆驼的最后一根稻草，当表扬被吝啬地私藏，而批评却被高效地公开时，会给孩子构建一个怎样的集体认知，教育不仅是管理，更是关系建设，健康的关系，需要建立在维护基本尊严的土壤之上。 关于孩子不当行为的沟通，是否应优先考虑一对一私聊，将批评限于当事人家庭，是对孩子自尊的必要保护，同时，对于异常信号（如频繁请假，成绩骤降，情绪低落），建立一种主动的，关怀式的核实机制，而非简单的行政批准流程。 有效的管教，其效果应体现在孩子的进步上，而非家长的焦虑或孩子的恐惧上，这件事给所有教育参与者提了一个醒，在追逐成绩的单行道上，我们更需要为孩子的心理健康与安全感，留出一条并行的辅路。 孩子成长的道路上，有多少沉默的掉队被我们忽略了。 “看到孩子醒来第一句话是问用不用上学，真的太难受了，这孩子得对学校有多恐惧啊，老师发照片到群里，本意可能是想让家长管管，但这跟古时候游街示众有啥区别，现在是网络游街，伤害是成倍的。” “我是一名初中老师，看完心里很不是滋味，说实话，现在老师真的很难当，管严了，怕出这种事，不管，家长说你不负责，默写不合格罚站，在过去是再正常不过的事，问题可能不在‘罚站’，而在‘发群’。家校沟通的‘度’在哪里，值得我们每个教育者深思。” “请假18次都没发现，这学校的管理也太松了吧，两边都有责任，家长把手机给孩子，孩子就能用家长号请假，老师批假那么随意，从不电话核实，这孩子是通过这种方式在逃避，但大人谁都没拉住他，悲剧差点发生。” “别动不动就让学校背全锅，孩子的抗挫折能力要不要培养，全班那么多人，为啥就他走极端，家庭教育是不是缺失了，父母平时跟孩子沟通吗，发现他厌学，用手机请假时在干嘛，不能一出事就全是学校和老师的错。” “从法律上讲，学校可能真没直接责任，事情不是发生在学校，但从道义和情感上，老师把照片发群里这个行为，确实是导火索，青春期的孩子，脸皮比纸还薄，在同学和家长面前‘社会性死亡’了，他钻不出这个牛角尖。” “这件事最该讨论的不是追责，而是怎么避免下一个，我们的教育是不是太功利了，只看分数，看不见人，那个请假18次的下午，这孩子独自去了哪里，经历了什么，他在想什么，这些被忽略的东西，才是关键。” “我要是家长，我也得找学校要个说法，老师发照片，就是不对，这就是一种冷暴力，还有那18次请假，但凡老师打一个电话给家长，可能就能阻止悲剧，学校的管理存在漏洞，这是板上钉钉的。” 这件事你怎么看？在你看来，除了私聊，还有哪些方式既能有效督促学生，又能切实保护他们的自尊心？ 信源：红星新闻
