教育部官宣：2026年1月1日起，全国中小学再也不能买校外试卷了！不管纸质还是电子题，全禁！政策发布即执行。 过去十几年，校外试卷简直成了学校的“标配”，从“名校密卷”到“押题宝典”，商家把试卷吹得神乎其神，什么“考前做一套，分数涨十分”“名校老师出题，命中率90%”，听得家长心里直痒痒，学校也跟着心动。 有数据说，2024年全国有3000多所中小学买过校外试卷，一家教育机构靠卖试卷一年就能赚5个亿！这钱赚得容易，可问题也跟着来了。 最明显的就是题目质量参差不齐，有的题超纲得离谱，初中试卷里塞高中知识点，孩子根本看不懂；有的题死抠细节，完全脱离教材，纯粹为了难而难，更过分的是，同一套题在不同地方反复用，考试考原题，分数是虚高了，可孩子到底学没学到东西？ 更可怕的是，这种“试卷依赖症”让教育变了味，学校懒得自己出题，直接买现成的，老师没时间研究教学，忙着改卷子，孩子更惨，从早到晚刷题，眼睛熬红了，脑子累懵了，可创造力、思考力全被磨没了。 教育本该是点燃火种，现在却成了填鸭式灌输，这哪是培养人才，分明是“制造考试机器”！ 教育部这次下手够狠，但也不是“一刀切”瞎搞，政策的核心就一句话：让学校自己出题，让考试真正为教学服务，具体怎么干？有三招特别关键。 第一招：命题权回归学校，题目要“接地气” 以前学校买试卷，现在得自己出，但出题不是随便凑几道题就行，教育部有明确要求：题目必须紧扣课程标准，不能超纲；要增加应用题、探究题，少出死记硬背的题。 难度要适中，既不能太简单让孩子“吃不饱”，也不能太难把孩子“压垮”，比如北京某初中物理试卷，以前全是计算题，现在改成“设计校园节能方案”，让孩子自己动脑筋想办法，这才是真正的“学以致用”。 第二招：国家建题库，老师“拼盘”用 老师自己出题难？别怕，国家来帮忙！教育部搞了个“三级题库”，国家、省、学校各建一个，里面全是免费题，这些题都是骨干教师审核过的，贴合课标、难度合理。 老师想出卷子，直接从题库里挑题，像拼拼图一样组合一下就行，浙江已经试点了一年，省级题库有10万道题，每学期更新30%，老师用着特别方便，家长也放心，至少题目质量有保障，不会出现“怪题”“偏题”了。 第三招：考试次数“瘦身”，给孩子喘口气 以前孩子考试多到吓人，周考、月考、期中考、期末考，考得孩子直喊“累”，现在政策明确：小学一二年级不考纸笔，其他年级一学期就考一次期末；初中可以加一次期中考，高中虽然考试多，但也得严格控制。 这和2021年的“双减”政策是一脉相承的，目的就是让孩子少点应试压力，多点时间玩、去探索、去发展兴趣。 政策是好政策，但真要落地，困难也不少，最头疼的就是老师命题能力跟不上。 有个县教育局做过调查，65%的农村老师从来没自己出过整套卷子，有些老教师直摇头，研究大纲、设计情境题，这比改100本作业还难！ 为了解决这个问题，教育部已经启动了“命题能力提升计划”，通过线上培训、名师带徒等方式，计划三年内培训100万名老师，但培养老师不是一朝一夕的事，得慢慢来。 题库质量也得盯紧，虽然省级题库有专家审核，但基层老师反映，有些题还是“重理论轻实践”，比如小学数学题库里，“计算超市打折”的题一堆，可“设计家庭预算表”这种生活化的题却很少。 这说明题库还得更贴近教学实际，不能光追求“高大上”，得让孩子觉得“这题我能用得上”。 最隐蔽的挑战来自家长，有些家长担心学校“减负”后，孩子成绩掉队，于是偷偷组“自购题群”，分享机构试卷，有些学校虽然不买校外卷，但以“课堂练习”“分层作业”的名义变相加题。 教育部早就料到这一招，明确规定：任何组织或个人都不能向学生推荐校外试卷，违者要追究学校和老师的责任，但家长要是真“偷偷干”，监管起来也挺难。
